實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,請(qǐng)回答下列問題:
(1)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)寫出下列編號(hào)儀器的名稱a
 
 b
 

(3)用所給儀器組裝用上述反應(yīng)制氧氣的裝置,你選擇的發(fā)生裝置為
 
,B裝置試管口要略向下傾斜的原因是
 
;收集裝置為
 
.上述裝置選擇的依據(jù)是
 
(填字母).
A.屬于固固型加熱的反應(yīng)     B.屬于固液型不加熱的反應(yīng)
C.制取的氣體密度比空氣大   D.制取的氣體難溶于水
(4)若用圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整.
(5)有幾位同學(xué)一起探究:氯酸鉀和二氧化錳混合為多少比例時(shí),產(chǎn)生氧氣的速度最快.實(shí)驗(yàn)時(shí)用秒表記錄時(shí)間,計(jì)時(shí)從加熱到收集滿一瓶氧氣為準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)所采用的裝置是將B和
 
(填字母)組合起來.
如表為二氧化錳與氯酸鉀不同質(zhì)量比時(shí),制取氧氣的速度比較
實(shí)驗(yàn)序號(hào)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比用時(shí)(秒)
16:642
22.5:525
32:534
43:1065
52:1041
從實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和3數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)序號(hào)
 
(填2或3)反應(yīng)速度最快.通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量(填“是”或“不是”)
 
越多越好.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱,生成氯化鉀和氧氣,寫出反應(yīng)的花V型額方程式;
(2)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題;
(3)加熱試管中的固體物質(zhì)時(shí),試管口應(yīng)該略向下傾斜,以防水蒸氣冷凝、回流炸裂試管;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(4)收集氣體時(shí),進(jìn)氣的導(dǎo)管應(yīng)該盡量接近集氣瓶底部,這樣有利于排盡里面的空氣;
(5)利用排水法收集氣體時(shí),便于觀察收集滿氣體達(dá)到時(shí)刻;
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以判斷氯酸鉀和二氧化錳混合為多少比例時(shí),產(chǎn)生氧氣的速度最快.
解答:解:
(1)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱,生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題.答案為:a長(zhǎng)頸漏斗,b錐形瓶;
(3)利用氯酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
B裝置試管口要略向下傾斜的原因是:能夠防止冷凝水回流,使試管破裂;
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集.
(4)若用用圖F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2,圖中的“導(dǎo)氣管”如圖中所示:
(5)為了便于觀察收集滿一瓶氧氣需要的時(shí)間,應(yīng)該用排水法收集氧氣,即用C裝置收集氧氣;
從實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和3數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)序號(hào)2反應(yīng)速度最快;
通過分析表中數(shù)據(jù)可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量不是越多越好.
故填:C;2;不是.
答案:
(1)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
(2)a分液漏斗 b錐形瓶
(3)B    防止冷凝水回流試管,使試管破裂     C或D     ACD
(4)

(5)C    2      不是
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,化學(xué)方程式的書寫,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要求同學(xué)們?cè)谕瓿纱祟愵}目時(shí),要熟知反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件以及氣體的密度和水溶性,以便做出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí),現(xiàn)象描述正確的是( 。
A、鎂條在空氣中燃燒,冒出濃烈的黑煙,放出熱量,生成黑色粉末
B、紅磷在氧氣中燃燒,放出熱量,產(chǎn)生大量的白霧
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,產(chǎn)生無色無味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列能用于鑒別二氧化碳和氮?dú)獾氖牵ā 。?/div>
A、觀察氣體顏色
B、煽聞氣體的氣味
C、燃著的木條
D、澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中,錯(cuò)誤的是( 。
A、日常生活中煮沸能降低水的硬度
B、可用灼燒法區(qū)分羊毛與合成纖維
C、可用燒堿溶液中和皮膚上的少量硫酸
D、可用燃著的木條檢驗(yàn)空氣、O2、CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)如圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置(部分鐵架臺(tái)、鐵夾省略),回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號(hào),下同)
 
試管中放一團(tuán)棉花的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,所用制氧氣的發(fā)生裝置為
 
,排空氣的收集裝置為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導(dǎo)氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,⑧把試管固定在鐵架臺(tái)上.其中操作順序正確的是
 
 
A.⑦②③⑧①④⑥⑤B.⑦②③⑧①④⑤⑥C.⑤⑦⑧③②①④⑥D(zhuǎn).②⑦③①⑧④⑥⑤
(5)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制取氧氣,常常會(huì)發(fā)生炸裂試管的現(xiàn)象,原因有:①
 
;②
 

(6)實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸(液態(tài))常溫下反應(yīng)制取氫氣(氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水),需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法,如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的三套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

(1)按裝置一所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),紅磷在瓶?jī)?nèi)燃燒時(shí),如果止水夾未夾緊,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果
 
(填“偏小”、“不變”或“偏大”).若將紅磷換成木炭,實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到目的,原因是
 

(2)用裝置二進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(已知:銅在加熱時(shí)可以與氧氣反應(yīng),生成固體氧化銅)得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表:
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL 
 
裝置二和裝置三中氣球的位置不同,
 
(填“裝置二”或“裝置三”)更合理,理由是
 

(3)若用裝置二實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今夏,南方一些省市出現(xiàn)了39℃--42℃高溫和干旱的極端天氣.北方鶴城的母親河--嫩江出現(xiàn)了百年不遇的洪澇災(zāi)害:超過98年洪峰,瀏園大壩靠江一側(cè)水位上漲到二壩人行路上且超過警戒線1.47米,持續(xù)近20多天,如圖.環(huán)境問題再次給人類敲響了警鐘!

請(qǐng)回答問題:
(1)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是什么?
(2)說明溫室效應(yīng)除了洪災(zāi)、干旱之外的危害?
(3)為了人類生存,你在“低碳”生活中能做的一件小事是什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖常用于測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置,請(qǐng)寫出該裝置的氣密性檢查方法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“發(fā)展水利,改善民生”.

(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 

(2)如圖1是活性炭?jī)羲魇疽鈭D,其中活性炭的作用是:
 

(3)硬水給人們的生活帶來了許多麻煩,生活中可用
 
(填一試劑)來區(qū)分硬水和軟水,可通過
 
的方法使硬水軟化.
(4)如圖2是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.在實(shí)驗(yàn)過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是
 
.試管b中的氣體檢驗(yàn)方法
 

(5)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號(hào))
A.洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭
B.不間斷放水刷牙
C.用自來水不斷為西瓜沖水降溫
D.用洗衣水沖刷廁所
(6)指出如圖3中過濾操作的錯(cuò)誤
 
;
 

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