分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,據(jù)此書寫方程式,氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石常溫反應(yīng),據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,二氧化碳密度比空氣大,所以從長(zhǎng)管進(jìn)氣,驗(yàn)滿燃著的木條應(yīng)放于短管處;
(4)過(guò)濾能將固液殘留物進(jìn)行分離,玻璃棒在實(shí)驗(yàn)中起引流的作用.
解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是錐形瓶;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,固體加熱反應(yīng),發(fā)生裝置選擇B,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,收集裝置選擇C或E;若用充滿水的裝置F收集氧氣,氧氣密度比水小,所以應(yīng)從短管進(jìn)氣,長(zhǎng)管便于排水;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石或石灰石常溫反應(yīng),大理石主要成分碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,二氧化碳密度比空氣大,所以從長(zhǎng)管進(jìn)氣,驗(yàn)滿燃著的木條應(yīng)放于短管處,觀察木條是否熄滅進(jìn)行判斷;
(4)過(guò)濾能將固液殘留物進(jìn)行分離,玻璃棒在實(shí)驗(yàn)中起引流的作用;
故答案為:(1)錐形瓶;
(2)BC或BE、2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、d;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑、d;
(4)過(guò)濾、引流.
點(diǎn)評(píng) 明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理、收集方法,及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作等知識(shí),即可結(jié)合題意順利解答.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰 | B. | 磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧 | ||
C. | 碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光 | D. | 碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真金不怕火煉-金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 | |
B. | 潭清疑水淺-光的反射現(xiàn)象 | |
C. | 水滴石穿-水滴與石頭接觸時(shí)受力面積較小,產(chǎn)生的壓強(qiáng)較大 | |
D. | 釜底抽薪-清除可燃物,可以達(dá)到滅火的目的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | B. | 在生鐵表面有氣泡產(chǎn)生 | ||
C. | 溶液中有黑色固體殘留 | D. | 溶液顏色由無(wú)色變?yōu)辄S色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家里做飯最好使用鐵鍋,補(bǔ)充鐵元素,預(yù)防貧血 | |
B. | 青少年應(yīng)該多喝牛奶,有利于補(bǔ)鈣 | |
C. | 鋅是人體中的常量元素 | |
D. | 維生素C可以預(yù)防壞血病 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不含微量元素 | B. | 不含糖類和油脂 | ||
C. | 嬰兒要慎用 | D. | 鈣含量高于蛋白質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 計(jì)算需氫氧化鈉2g、水50g | |
B. | 將氫氧化鈉固體放于紙上稱量 | |
C. | 把氫氧化鈉固體放入量筒中溶解 | |
D. | 將配好的氫氧化鈉溶液裝瓶并密封保存 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖、葡萄糖等有甜味,則糖類物質(zhì)都有甜味 | |
B. | 單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
C. | 含有碳元素的甲烷和葡萄糖是有機(jī)化合物,含有碳元素的化合物都是有機(jī)化合物 | |
D. | 分子、原子都是不帶電的粒子,但是不帶電的粒子不一定是分子、原子 |
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