(8分)檸檬酸(C6H8O7)是一種工業(yè)原料,廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥等行業(yè)。下圖是兩種不同方法制備一水檸檬酸晶體(C6H8O7·H2O)的工藝流程圖;卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題:

【資料卡片】:
①檸檬酸水溶液顯酸性,檸檬酸鈣不溶于水;
②工業(yè)生產(chǎn)檸檬酸,原料預(yù)處理后,得到的發(fā)酵液中
含有檸檬酸及其他可溶性雜質(zhì);
③一水檸檬酸在不同溫度下的溶解度如下表:

溫度/℃
0
10
20
30
40

溶解度/g
96
118
146
183
216

④某種專用樹脂對(duì)檸檬酸的吸附率和水溫的關(guān)系如右圖:
【鈣鹽法制備】

(1)氣體X是      (填化學(xué)式),實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)方程式為      
(2)操作1、2的名稱是      ;
(3)操作3的目的是得到一水檸檬酸晶體,操作順序是b →       → a;(填序號(hào))
a.過(guò)濾      b.加熱濃縮      c.冷卻結(jié)晶      d.蒸發(fā)結(jié)晶
(4)工業(yè)生產(chǎn)中,可加入      (填序號(hào))進(jìn)行脫色處理;   
A.活性炭    B.明礬   C.肥皂水
(5)洗滌CaSO4濾渣的目的是      ;
(6)母液可以循環(huán),其中一定含有的溶質(zhì)是      ;
【變溫色譜分離法制備】

(7)對(duì)比“變溫色譜分離法”,請(qǐng)你說(shuō)出“鈣鹽法”的劣勢(shì)      。

(1)CO2   CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20   (2)過(guò)濾    (3)C     (4)A 
(5)提高產(chǎn)量  (6)檸檬酸    (7) 消耗資源,破壞環(huán)境,“變溫色譜分離法”降低了鈣鹽法中廢水及CaSO4濾渣后期處理的費(fèi)用,減少了CO2的排放

解析試題分析:(1)氣體X是CaCO3與發(fā)酵液中的檸檬酸反應(yīng)而生成,為二氧化碳,化學(xué)式為:CO2,實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)該氣體的方法是通入澄清石灰水中,看是否變渾濁,化學(xué)方程式為:CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20
(2)操作1、2是將不溶性固體與液體分離,名稱是過(guò)濾
(3)操作3是制備一水檸檬酸晶體(C6H8O7·H2O),根據(jù)檸檬酸的溶解度隨溫度的變化情況,可以看出它的溶解度隨溫度的升高變化較大,故應(yīng)采用降溫結(jié)晶的方法,故應(yīng)選C
(4)活性炭具有吸附性,故工業(yè)生產(chǎn)中,可加入活性炭進(jìn)行脫色處理,故選A
(5)CaSO4濾渣上可能粘有檸檬酸(C6H8O7),故應(yīng)用水清洗出來(lái),這樣可以提高產(chǎn)量
(6)因?yàn)槭遣捎媒禍亟Y(jié)晶的方法檸檬酸晶體,而即使在低溫下檸檬酸的溶解度也不可能為0,故得到母液還一定含有檸檬酸
(7)根據(jù)“鈣鹽法”的流程圖,可看出在生產(chǎn)過(guò)程中得到廢水,而且需要的物質(zhì)較多,這樣消耗資源,破壞環(huán)境,同時(shí)“變溫色譜分離法”降低了鈣鹽法中廢水及CaSO4濾渣后期處理的費(fèi)用,減少了CO2的排放
考點(diǎn):過(guò)濾操作,結(jié)晶的方法,活性炭的吸附性,二氧化碳的檢驗(yàn)等

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

我國(guó)著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn)。用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學(xué)興趣小組欲對(duì)某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,在老師的指導(dǎo)下,他們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)。
資料摘要:堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳。
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)):

實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加足量的CaCl2溶液。
產(chǎn)生白色沉淀
反應(yīng)的化學(xué)方程式:
                    
 
(2)分析滴加的CaCl2溶液要足量的原因:                      。
(3)將反應(yīng)后的混合物進(jìn)行過(guò)濾,把獲得的沉淀物進(jìn)行洗滌、干燥、稱量。利用沉淀物質(zhì)量計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為91%。如果不洗滌沉淀物會(huì)造成測(cè)定結(jié)果大于91%,這是因?yàn)?u>         。
[方案二] 樣品與稀鹽酸反應(yīng),測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)利用下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置(鐵架臺(tái)略去)和試劑,通過(guò)測(cè)定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的)。

(4)打開止水夾K,先對(duì)裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒,以排盡裝置A和B中含有的    ,再接上裝置C和D。
(5)關(guān)閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))。待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會(huì)兒,目的是                   。裝置   (填標(biāo)號(hào))在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計(jì)算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。若沒有裝置D,將會(huì)使測(cè)定結(jié)果   (選填“偏大”或“偏小”)。
(6)某純堿樣品中含有雜質(zhì)NaCl,為測(cè)定該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取純堿樣品6 g,放入20 g水中使其完全溶解,再加入稀鹽酸26.2 g,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)后溶液的總質(zhì)量為50 g。試計(jì)算:①生成二氧化碳的質(zhì)量;②樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

酸、堿、鹽和氧化物的知識(shí)是初中化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí),以下是同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究的過(guò)程.
(1)酸和堿的組成中都含有氫元素,如圖是氫在元素周期表中的一些信息,下列對(duì)圖中信息的理解或應(yīng)用錯(cuò)誤的是            
①A表示氫原子核中含有一個(gè)質(zhì)子 ②B是元素的符號(hào)  ③C是元素的名稱  ④D是原子的質(zhì)量
(2)鹽酸,硫酸和其他的酸都有相似的化學(xué)性質(zhì),如:它們都能使酸堿指示劑變色,它們都      ;濃硫酸有            ,故可做干燥劑,但是濃硫酸不能干燥氨氣,因?yàn)榘睔饽芘c硫酸反應(yīng),生成硫酸銨.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                      
(3)氫氧化鈉、氯化鈣、硫酸銅等物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電,但是它們的固體缺不能導(dǎo)電,這是為什么?
(4)水垢主要是由氫氧化鎂和碳酸鈣組成的混合物,同學(xué)們分別用稀鹽酸和稀硫酸來(lái)除去水垢,發(fā)現(xiàn)用稀鹽酸很快就能將水垢除去,但是用稀硫酸除水垢時(shí),反應(yīng)會(huì)逐漸停止.你認(rèn)為稀硫酸不能將水垢完全除盡的原因是                                                     
(5)為了測(cè)定水垢中的碳酸鈣的含量,同學(xué)們稱取10.0g水垢放入燒杯中,分4次將稀鹽酸向燒杯中加入,測(cè)得數(shù)據(jù)如下表:

 
未加稀鹽酸時(shí)
第一次加入10.0g稀鹽酸
第二次加入10.0g稀鹽酸
第三次加入10.0g稀鹽酸
第四次加入10.0g稀鹽酸
燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量
10.0g
18.9g
27.8g
36.7g
46.7g
請(qǐng)計(jì)算:①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量;②水垢中含有碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”,做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):CuSO4溶液分別與NaOH溶液、BaCl2溶液反應(yīng).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將兩實(shí)驗(yàn)中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,充分混合后過(guò)濾,得到濾液呈無(wú)色.
(1)寫出廢液混合后使濾液變無(wú)色時(shí)一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式:              
(2)取少量濾液于試管中,滴入紫色石蕊試液,石蕊溶液仍為紫色,則濾液呈   性(填“酸”、“中”、“堿”).
(3)該小組的同學(xué)對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分繼續(xù)進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
【提出問(wèn)題】濾液中溶質(zhì)的成分是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:        ;猜想Ⅱ        ;猜想Ⅲ           
【實(shí)驗(yàn)探究】

 實(shí)驗(yàn)操作
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 實(shí)驗(yàn)①:取少量濾液于試管中,加入適量的純堿溶液,振蕩.
 無(wú)明顯現(xiàn)象
 猜想Ⅱ不成立
 實(shí)驗(yàn)②
                                               
 產(chǎn)生白色沉淀
 猜想Ⅲ成立
 
在實(shí)驗(yàn)②的溶液中滴加無(wú)色酚酞溶液,觀察到酚酞溶液變成紅色.
【交流拓展】要使藍(lán)色溶液變成無(wú)色,還可以用不同于上述原理的方法,即在藍(lán)色溶液中加入足量的                   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題

(7分)下圖中:A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A為單質(zhì),B為氧化物,C是大理石的主要成分,C和F屬于不同類別的物質(zhì),D和E是配制農(nóng)藥波爾多液的兩種原料!”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。

請(qǐng)回答:
(1)D和E發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為             
(2)完成下列化學(xué)方程式:
① AB的化學(xué)方程式                          
② BC的化學(xué)方程式                   
(3)物質(zhì)F可以是        (具體寫兩種不同類別的物質(zhì))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題

)氯化鈉是日常生活中的必需品,某氯化鈉樣品中除含氯化鈉外,還含有少量的CaCl2和MgCl2以及不溶性雜質(zhì).以下是提純?cè)摌悠返牟僮髁鞒虉D.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作X的名稱是              
(2)Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是                  
(3)上述操作流程中共發(fā)生           個(gè)復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題

如圖以稀鹽酸為例的反應(yīng)關(guān)系體現(xiàn)了酸的化學(xué)性質(zhì),其中X與圖中所給物質(zhì)的類別不同.結(jié)合此圖回答下列問(wèn)題:
(1)稀硫酸中陽(yáng)離子的符號(hào)是            ;
(2)反應(yīng)①中石蕊溶液變?yōu)?u>              色;
(3)反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為                    
(4)圖中只生成鹽和水的反應(yīng)有                    (填序號(hào));
(5)若X溶液既能跟稀鹽酸反應(yīng),又能跟Ca(OH)2反應(yīng),則X可能是(BaCl2、CuSO4、Na2CO3)中的             

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題

(6分)下圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中只有F為單質(zhì),其他都是化合物,B、C、D是氧化物且D為黑色。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去。

(1)寫出D物質(zhì)的化學(xué)式     ;D和F反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型            
(2)寫出G→E的化學(xué)方程式:                                ;
(3)寫出A→B+C的化學(xué)方程式:                                。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:信息分析題

根據(jù)題中所給信息,回答下列問(wèn)題。(題中字母所代表物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì))。
(1)A、B均由兩種相同元素組成。
① 若A發(fā)生分解反應(yīng)能生成B,則A的化學(xué)式為         。
② 若A發(fā)生化合反應(yīng)能生成B,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                           。
③ 若D分別與不同類別的兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)能生成A、B。其反應(yīng)化學(xué)方程式分別為                            ;
                                            。
(2)E、F、G均由3種元素組成。E與F、E與G能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),F(xiàn)與G能相互轉(zhuǎn)化。且它們屬于不同的物質(zhì)分類(酸、堿、鹽、氧化物)。則它們的化學(xué)式分別為E          ;F         ;G        

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