如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題.
(1)在
 
℃時(shí),分別配制A、B兩種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液,需要用水的質(zhì)量相等;
(2)t4℃時(shí),分別用相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)配制飽和溶液,其中用水量最大的是
 
;
(3)t4℃時(shí),將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t3℃,所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)?div id="hqnr9qc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)若同一溫度下二者的溶解度相等,則配制飽和溶液所需水的質(zhì)量相等;
(2)據(jù)該溫度下三種物質(zhì)的溶解度分析解答;
(3)據(jù)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法及物質(zhì)的溶解度隨溫度變化情況分析解答.
解答:解:(1)t1℃時(shí),A、B溶解度相等,即100g水中溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量相等,所以該溫度下配制A、B兩種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液,需要用水的質(zhì)量相等;
(2)t4℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度最大的是A,最小的是C,即100g水中溶解的C最少,所以分別用相同質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)配制飽和溶液,其中用水量最大的是C;
(3)AB的溶解度隨溫度降低而減小,C的溶解度隨溫度降低而增大,所以t4℃時(shí),將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t3℃,AB析出晶體,C溶解度變大,溶質(zhì)、溶劑質(zhì)量不變,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與降溫前相等,據(jù)飽和時(shí)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算式
溶解度
溶解度+100g
×100%,即溶解度越大質(zhì)量分?jǐn)?shù)也就越大,而t3℃A的溶解度大于B的溶解度大于t4℃時(shí)C的溶解度,故所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)锳>B>C;
故答案為:(1)t1;(2)C;  (3)A>B>C.
點(diǎn)評(píng):明確溶解度概念、溶解度曲線的意義和飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是解答此題的關(guān)鍵因素,考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖是一種醫(yī)用藥品瓶上的標(biāo)簽,試根據(jù)標(biāo)簽上的內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題.
    (1)請(qǐng)敘述“咀嚼”后咽下的好處(答出一點(diǎn)即可).
    (2)當(dāng)胃酸(主要成分為鹽酸)過(guò)多時(shí),服用該藥片后,在胃中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么(用化學(xué)方程式表示)?

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,看到有氣泡產(chǎn)生.是不是拿錯(cuò)了藥品?經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)沒(méi)有拿錯(cuò)藥品,而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了.
    【分析問(wèn)題】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是
     
    (用化學(xué)方程式表示).
    【提出問(wèn)題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)?
    【查閱資料】①已知反應(yīng):BaCl2+Na2CO3═2NaCl+BaCO3↓(白色沉淀)
    ②氯化鋇溶液呈中性.
    【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
    實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    (1)取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過(guò)量氯化鋇溶液,并不斷振蕩.有白色沉淀產(chǎn)生.說(shuō)明原溶液中一定含有
     
    .(寫(xiě)化學(xué)式)
    (2)。1)試管中的上層清液滴加酚酞
    試液.
    溶液變紅色.則溶液中一定含有
     
    .(寫(xiě)化學(xué)式)
    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是:氫氧化鈉溶液
     
    變質(zhì)(填“部分”或“全部”).
    【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液,繼續(xù)完成中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你幫助他們解決下列問(wèn)題:由于鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)沒(méi)有現(xiàn)象,可以借助于
     
    可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某氮的氧化物,其中氮、氧元素的質(zhì)量比為7:16,已知該氧化物的相對(duì)分子質(zhì)量為92,則該氧化物的化學(xué)式
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    化學(xué)就在我們身邊,與我們的生活息息相關(guān).請(qǐng)回答以下生活中的問(wèn)題:
    (1)通常所說(shuō)的煤氣中毒是指由
     
    (填物質(zhì)化學(xué)式)引起的中毒.
    (2)“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中能夠以
     
    (填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.
    (3)居民現(xiàn)主要以天然氣為燃料,請(qǐng)你寫(xiě)出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式
     
    ;
    (4)生活中可以通過(guò)
     
    來(lái)降低水的硬度.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    用剩的藥品要做到“三不”:不能
     
    、不要
     
    、不能拿出
     
    ,要放在
     
     里.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    (1)用化學(xué)用語(yǔ)表示:
    ①兩個(gè)氫原子
     
    ;②H2O中氫元素顯+1價(jià)
     

    ③一個(gè)氮?dú)夥肿?div id="x99qpo7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

    (2)寫(xiě)出符號(hào)“2Fe3+”中數(shù)字的含義:①“2”表示
     
    ;②“3”表示
     

    (3)某同學(xué)查閱元素周期表,如圖1所示填寫(xiě)從中獲得的信息:

    ①該元素的原子的核電荷數(shù)為
     
    ;相對(duì)原子質(zhì)量
     

    ②畫(huà)出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖:
     

    (4)央視3.15晚會(huì)曝光,少數(shù)不法廠家向液化石油氣中摻入了二甲醚(C2H6O),二甲醚會(huì)對(duì)液化氣罐的配件造成腐蝕,存在安全隱患.計(jì)算二甲醚中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
     

    (5)如圖2是水分解為氫氣和氧氣過(guò)程中出現(xiàn)的微粒示意圖,請(qǐng)按它們?cè)诨瘜W(xué)變化過(guò)程中出現(xiàn)的順序排列
     
    (用圖中“甲乙丙”表示).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    為了解決農(nóng)村的燃料、改善農(nóng)村的環(huán)境衛(wèi)生所用的能源物質(zhì)是
     
    ,其燃燒的化學(xué)方程式為
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    宣傳科學(xué),是中學(xué)生的義務(wù).從科學(xué)的角度分析,下列信息中合理的是( 。
    A、燃放鞭炮,能驅(qū)鬼降魔,對(duì)空氣不會(huì)造成污染
    B、某機(jī)構(gòu)聲稱發(fā)明了一種催化劑,可使水變成燃油
    C、普通的水由“大師”點(diǎn)化便成為“圣水”,飲之可逢兇化吉
    D、有人進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖取物品時(shí),窒息而死

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