7．生活中，我們?cè)匆?jiàn)過(guò)蔗糖在鍋里加熱過(guò)久變成黑色，這是一種含碳元素的物質(zhì)．那么蔗糖中還有其他元素嗎？同學(xué)們分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
方案一：將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃．單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點(diǎn)燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，干燥玻璃片上出現(xiàn)水珠，澄清的石灰水變渾濁．
方案二：將蔗糖放在密閉的容器中加強(qiáng)熱，容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由C、H、O三種元素組成的．
【反思與評(píng)價(jià)】方案一中煙灰可能起催化作用，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中更合理的是方案二（填“方案一”或者“方案二”）．

分析 在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分，元素的種類在反應(yīng)前后不變；
可燃物在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，說(shuō)明可燃物中一定含有碳元素和氫元素，氧元素是否含有無(wú)法確定；
物質(zhì)在隔絕空氣的條件下加強(qiáng)熱能夠生成碳和水，說(shuō)明該物質(zhì)中含有碳元素、氫元素和氧元素．

解答 解：化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分裂成原子，原子重新組合成新分子，新分子構(gòu)成新的物質(zhì)；在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變．蔗糖放在密閉的容器中加強(qiáng)熱，容器底部有黑色物質(zhì)，為碳，容器壁上有水珠，說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素，故蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【反思評(píng)價(jià)】煙灰加速了反應(yīng)的發(fā)生，故實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起催化作用；方案二的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．方案一的實(shí)驗(yàn)只能證明蔗糖中含有碳元素和氫元素，是否含有氧元素?zé)o法確定．
故答案為：C、H、O；催化；方案二；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和元素組成等方面的知識(shí)，解答時(shí)要理解如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)論有一個(gè)正確的理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．碳酸鈣粉末與稀鹽酸混合后，產(chǎn)生氣泡，一段時(shí)間后．固體粉末消失．
（1）寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）假設(shè)得到的氣體全部從溶液中排出，則反應(yīng)后得到的溶液中，除水之外，還可能含有哪些物質(zhì)？請(qǐng)你對(duì)該問(wèn)題做出全面合理的猜想，并寫(xiě)出你的猜想：CaCl2和HCl
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想，并完成下列表格的填寫(xiě)
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

18．下列圖象不能正確反映其對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�
A．
向一定量的飽和澄清石灰水中加入生石灰
B．
向等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉中分別滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀鹽酸
C．
用一定量的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣
D．
高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，并閱讀小資料，回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，集氣瓶中水的作用是防止高溫生成物濺落下來(lái)炸裂瓶底．
（2）乙圖中反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2，集氣瓶中的液體可能是水或氫氧化鈉溶液，其目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣
（3）硫在空氣中燃燒，火焰的顏色為淡藍(lán)色，不如在氧氣中燃燒劇烈，原因是氧氣的濃度不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．帶電荷的粒子都是離子
B．混合物一定由不同分子構(gòu)成
C．把燃著的木條伸入某空氣中，火焰熄滅，說(shuō)明該無(wú)色氣體是二氧化碳
D．某物質(zhì)在O2中燃燒能產(chǎn)生二氧化碳，說(shuō)明某物質(zhì)含碳元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．實(shí)驗(yàn)室制取常見(jiàn)氣體所需裝置如圖1所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中帶序號(hào)儀器的名稱：①酒精燈； ②鐵架臺(tái)；③分液漏斗；④集氣瓶；⑤水槽．
（2）用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣選用發(fā)生裝置B（填標(biāo)號(hào)，下同），收集純凈的該氣體可用裝置F，選用該收集裝置的理由是氧氣不易溶于水，
（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填標(biāo)號(hào)），用該裝置制取氧氣還應(yīng)該在試管口放一團(tuán)棉花，目的是防止高猛酸及隨氣流進(jìn)圖導(dǎo)氣管．
（4）通常用如圖所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開(kāi)一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到的現(xiàn)象是導(dǎo)管內(nèi)上升一段水柱．
（5）小紅用家里的粗銅絲和廢塑料藥瓶組裝成一套裝置  （如圖2所示）用于完成制取某些氣體的實(shí)驗(yàn)，得到了老師的表?yè)P(yáng)．
Ⅰ．利用該裝置完成實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是①③（填序號(hào)）．①可控制反應(yīng)的進(jìn)程②能完全消除廢液排放③產(chǎn)生的氣體不含任何雜質(zhì)
Ⅱ．該裝置與上圖裝置B（選填“B”或“C”）在制取氣體時(shí)具有相類似的優(yōu)點(diǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．在家庭生活中，自來(lái)水經(jīng)過(guò)處理后，用途更加廣泛．凈水器可以凈化自來(lái)水，獲得更優(yōu)質(zhì)的飲用水．凈水器中裝有活性炭，其作用是吸附作用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量．（注：濃硫酸只吸收水分，氫氧化鈉和氧化鈣可吸收水也可吸收二氧化碳）按圖示連接好儀器．點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣，一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2
反應(yīng)后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6

（1）該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為1.8g，二氧化碳的質(zhì)量為4.4g．
（2）由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為6：1．
（3）裝置Ⅱ和裝置Ⅱ的順序能否顛倒：不能（填“能”或“不能”）
（3）理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是裝置II和III增加的質(zhì)量等于消耗的蠟燭和氧氣的總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在一個(gè)密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
物質(zhì)XYZQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g22845
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測(cè)24014
試推斷該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)基本類型為（　�。�
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．氧化反應(yīng)D．無(wú)法確定

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