4．下列變化過(guò)程中，吸收熱量且屬于物理變化是（　　）
A．木炭和二氧化碳在高溫下反應(yīng)B．氫氧化鈉固體溶于水
C．硝酸銨固體溶于水D．金屬鎂和稀鹽酸反應(yīng)

分析 本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定．判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過(guò)程中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒(méi)有生成其他物質(zhì)的是物理變化，吸收熱量即變化時(shí)溫度會(huì)降低，對(duì)各選項(xiàng)的反應(yīng)認(rèn)真分析結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)際解決．

解答 解：A、木炭在高溫下和二氧化碳反應(yīng)會(huì)吸收熱量．是化學(xué)變化，故不符合；
B、氫氧化鈉固體溶于水溶于水放出熱量，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、NH4NO3固體溶于水會(huì)吸收大量的熱，使溶液溫度降低．是物理變化，故此選項(xiàng)正確．
D、鎂與鹽酸反應(yīng)發(fā)生化學(xué)變化放出熱量，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 搞清楚物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是解答本類(lèi)習(xí)題的關(guān)鍵．判斷的標(biāo)準(zhǔn)是看在變化中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)．一般地，物理變化有物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化和物質(zhì)形狀的變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，廚房中的“柴、米、油、鹽、醋”及用具蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)．
①新農(nóng)村建設(shè)，興建沼氣池．許多家庭中的燃料已被沼氣所替代，沼氣的主要成份是甲烷，甲烷的化學(xué)式是CH4．
②大米中富含淀粉，淀粉屬于糖類(lèi)，主要是給人體提供能量，寫(xiě)出葡萄糖（C6H12O6）在酶作用下緩慢氧化的化學(xué)方程式C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O．
③餐具上的油污可用加洗滌劑的水洗掉，這是利用洗滌劑的乳化作用．
④加碘食鹽中的“碘”是指元素（填“單質(zhì)”或“元素”）．
⑤打開(kāi)盛食醋的瓶蓋，聞到一股刺鼻的氣味，原因是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的（填分子的一種性質(zhì)）．
⑥鋁制鍋具不易被腐蝕，原因是：4Al+3O2═2Al2O3 （用化學(xué)方程式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．人體攝入鋅不足會(huì)引起多種疾病，缺鋅者可在醫(yī)生指導(dǎo)下通過(guò)服用葡萄糖酸鋅口服液來(lái)補(bǔ)鋅．已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn，求
（1）葡萄糖酸鋅中屬于微量元素的是鋅；
（2）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)氦原子2He； 
（2）碘酒中的溶劑C2H5OH；
（3）高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)K$\stackrel{+7}{Mn}$O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．請(qǐng)根據(jù)如圖所示裝置如圖1，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗，②水槽．
（2）某同學(xué)想要用高錳酸鉀制制取一瓶較干燥的氧氣，他應(yīng)該選擇AC組合．裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是在試管口放一團(tuán)棉花，寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）如果選擇BD組合可以制取氧氣（或氫氣）氣體，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）．
（4）對(duì)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)俣ㄒ淹耆磻?yīng)），通過(guò)溶解、過(guò)濾、洗滌干燥就能得到純凈的二氧化錳固體．
（5）把（4）中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到氯化鉀晶體，在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是攪拌，防止液體受熱不均而飛濺．
（6）若選擇裝置F作為制取氫氣的發(fā)生裝置，其優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
如果如圖2所示的裝置來(lái)收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)該將帶火星的木條放在b．（選填“a”或“b”）導(dǎo)管口處．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．碳和碳的化合物是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容．
（1）金剛石、石墨和 C60都是碳元素的單質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是B．
A．它們是同種物質(zhì)             B．它們的碳原子排列方式不同
C．它們都能導(dǎo)電               D．常溫下都能和氧氣反應(yīng)
（2）CO 可用于冶煉金屬，其還原磁鐵礦的化學(xué)方程式為4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 3Fe+4CO2．
（3）碳?xì)浠衔?甲烷，是一種極難溶于水的可燃性氣體．實(shí)驗(yàn)室可用加熱無(wú)水醋酸鈉（CH3COONa）和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷．
①無(wú)水醋酸鈉中 C、H、O、Na 四種元素的質(zhì)量比為24：3：32：23．
②寫(xiě)出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式．
（4）碳酸鈉是一種重要的化工產(chǎn)品．現(xiàn)有一包碳酸鈉粉末，其中可能混有氫氧化鈉．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定該粉末的成分．
（5）CO2和 NH3在一定條件下反應(yīng)生成尿素[CO（NH2）2]和水，該方法既可以生產(chǎn)尿素，又可以減少 CO2的排放，減緩溫室效應(yīng)．請(qǐng)計(jì)算若用該方法生產(chǎn)90t尿素，理論上可減少排放CO2的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問(wèn)題：
【活動(dòng)與探究一】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法探究二氧化碳的性質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
（1）實(shí)驗(yàn)一中振蕩3個(gè)礦泉本塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁的瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；；對(duì)比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是干燥的石蕊試紙無(wú)變化，濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅色結(jié)論是CO2+H2O=H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
【活動(dòng)與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四
（3）實(shí)驗(yàn)三目的是探究溫度；對(duì)硝酸鉀溶解性的影響；實(shí)驗(yàn)四是探究溶劑種類(lèi)對(duì)物質(zhì)溶解性的影響，該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量相等
【活動(dòng)與探究三】定量測(cè)定空氣中氧氣的含量．
實(shí)驗(yàn)五
（4）實(shí)驗(yàn)五中，反應(yīng)的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學(xué)方程式表示）；裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應(yīng)的更充分
根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成表：
硬質(zhì)玻璃管
的容積		反應(yīng)前注射器中 氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣 的體積分?jǐn)?shù)
30mL20mL12mL
定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果偏�。ㄌ睢捌�、‘偏大”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．蘇州市今年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容是“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”，需要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液，如圖1所示，請(qǐng)回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：

（1）計(jì)算：需要氯化鈉質(zhì)量為3g，需要水的體積為47mL．（水的密度為1g/mL）
（2）稱�。河猛斜P(pán)天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向左盤(pán)，應(yīng)B．
A．增加適量的氯化鈉固體           B．減少適量的氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)平衡螺母                   D．移動(dòng)游碼
若在稱取氯化鈉的操作中，指針略向右偏轉(zhuǎn)，要使指針居中的恰當(dāng)操作是：繼續(xù)添加氯化鈉，直到天平平衡．
（3）量�。毫咳∷畷r(shí)，應(yīng)選用量程為50mL的量筒而不選用100mL的量筒，其目的是減少誤差．
（4）溶解：將量筒內(nèi)的水倒入盛有氯化鈉固體的燒杯中，并用玻璃棒輕盈均勻地?cái)嚢柚凉腆w全部溶解為止．若某同學(xué)所配制的氯化鈉溶液中微粒個(gè)數(shù)比如圖2所示，則此時(shí)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.3%．
（5）裝瓶：將配好的溶液裝入貼上標(biāo)簽標(biāo)簽的細(xì)口瓶中．
（6）反思與評(píng)價(jià)：某同學(xué)配制的溶液經(jīng)測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6%，可能的原因是ABCE．
A．游碼未歸零，先調(diào)節(jié)天平平衡，再移動(dòng)游碼稱取固體
B．稱取時(shí)標(biāo)尺上的讀數(shù)“3”在游碼的右側(cè)
C．有少量固體散落在托盤(pán)或留在稱量紙上
D．量筒量取水時(shí)，俯視讀數(shù)
E．先用少量蒸餾水潤(rùn)洗燒杯，再配制溶液
F．轉(zhuǎn)移溶液至細(xì)口瓶時(shí)，有部分溶液灑出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示治理汽車(chē)尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中涉及的物質(zhì)均為氧化物B．反應(yīng)物和生成物均含有毒氣體
C．生成單質(zhì)與化合物的質(zhì)量比為7：22D．生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1

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