22、在氧氣中點燃或加熱下列物質(zhì)，用序號填空：
①鎂帶②木炭③磷④細鐵絲⑤蠟燭⑥銅絲
（1）能發(fā)出白光的是
①②⑤
；（2）能生成白色固體的是
①③
；
（3）能生成黑色固體的是
④⑥
；（4）能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體是
②⑤
．
分析：鎂帶在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色的氧化鎂固體；
木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳氣體；
磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，生成白色的五氧化二磷固體；
細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體；
蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生出二氧化碳和水；
銅絲在氧氣中加熱時生成黑色的氧化銅固體．
解答：解：∵鎂帶在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色的氧化鎂固體；
木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳氣體；
磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，生成白色的五氧化二磷固體；
細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體；
蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生出二氧化碳和水；
銅絲在氧氣中加熱時生成黑色的氧化銅固體．
∴在氧氣中燃燒或加熱時，能發(fā)出白光的是鎂帶、木炭和蠟燭；能生成白色固體的是鎂帶和磷；能生成黑色固體的是細鐵絲和銅絲；能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體是木炭和蠟燭．
故答案為：①②⑤；①③；④⑥；②⑤．
點評：本題重點考查不同物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)時的現(xiàn)象和生成物，要求對現(xiàn)象的描述準確清晰的記憶．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進行實驗．

實驗?zāi)康模?br />（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
反應(yīng)原理：（用文字表達式表示）
高錳酸鉀制氧氣：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
．
細鐵絲在氧氣中燃燒：
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
．
裝置連接：為達到實驗?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→
c→b→
c→b→
→d．
問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：
試管口沒有放棉花，高錳酸鉀粉末進入B瓶中
試管口沒有放棉花，高錳酸鉀粉末進入B瓶中
． 
（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：
集氣瓶底沒有放少量的水或鋪一層細沙
集氣瓶底沒有放少量的水或鋪一層細沙
．
（3）本實驗中，收集氧氣的時機是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比比實際值
偏小
偏小
（填“偏大”或“偏小”或“不變”）． 
（4）實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2． 
做出上述兩個猜想的理由是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律定律，反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量相等，除了KMnO4，可能來源于含有氧元素的K2MnO4、MnO2
根據(jù)質(zhì)量守恒定律定律，反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量相等，除了KMnO4，可能來源于含有氧元素的K2MnO4、MnO2
．
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
將帶火星的木條放在試管口
將帶火星的木條放在試管口
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)．

（1）根據(jù)上表中圖1，回答：三種儀器中，用于取少量液體的是
膠頭滴管
膠頭滴管
．（填名稱）
（2）圖2所示的操作中，正確的為
d
d
（填字母）； 錯圖中的明顯錯誤是
沒用玻璃棒來引流
沒用玻璃棒來引流
．
（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出）能制取的氣體是
氧氣
氧氣
，寫出用該裝置制取該氣體的反應(yīng)原理（用符號表達式表示）
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，從圖中的收集裝置可知該氣體必須具有的一種物理性質(zhì)是
難溶于水
難溶于水
．
（4）實驗室可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣，寫出該反應(yīng)的符號表達式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
；收集一瓶氧氣后，做木炭在氧氣中燃燒的實驗，用
坩堝鉗
坩堝鉗
夾取一小塊木炭，在酒精燈上燒至紅熱后伸入盛有氧氣的集氣瓶中，該反應(yīng)的符號表達式為
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
．選用木炭對空氣中氧氣含量進行探究實驗失敗，原因是
生成的二氧化碳是氣體
生成的二氧化碳是氣體
．
（5）下表中所列實驗操作不當(dāng)，或缺少試劑，或選用試劑不對而造成實驗失誤，請你找出每個實驗失誤的主要原因，把序號填入答案的空格中．
失誤的實驗 失誤的原因 答案
①用高錳酸鉀制氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水呈紫紅色
②加熱氯酸鉀時，試管破裂
③用雙氧水制氧氣時，短時間內(nèi)沒有氣泡		 A．試管口向上傾斜
B．沒有加催化劑
C．試管口沒有放棉花		 ①
C
C

②
A
A

③
B
B

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

完成下列變化的化學(xué)方程式，并按要求填空．
（1）鎂條在氧氣中點燃：
 
；其基本反應(yīng)類型是：
 
．
（2）鋅和稀硫酸反應(yīng)：
 
；反應(yīng)類型是
 
．
（3）工業(yè)煉鐵的主要原理是一氧化碳跟三氧化二鐵在高溫下反應(yīng)：
 
；該反應(yīng)中氣體的化學(xué)計量數(shù)之比為：
 
．
（4）碳在過量氧氣中充分燃燒：
 
；該反應(yīng)屬于
 
（選填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（5）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣：
 
；在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是
 
．
（6）雙氧水在二氧化錳催化下的反應(yīng)：
 
；其基本反應(yīng)類型是
 
．
（7）“濕法冶銅”的反應(yīng)：
 
；其基本反應(yīng)類型是
 
．
（8）金屬鎂著火不能用二氧化碳撲救，因為鎂可以在二氧化碳中繼續(xù)燃燒生成氧化鎂和單質(zhì)：
 
．
（9）鎂條投入稀鹽酸中：
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．
（10）宇宙飛船上利用氫氣、氧氣在催化劑作用下反應(yīng)作燃料電池：
 
，在該裝置中化學(xué)能可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)?!--BA-->
 
能．

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科目：初中化學(xué) 來源：題網(wǎng)九年級上化學(xué)魯教版 魯教版 題型：022

在氧氣中點燃或加熱下列物質(zhì)，用序號填空：

①鎂帶�、谀咎俊、哿住、芗氳F絲　⑤蠟燭�、捭~絲

(1)能發(fā)出白光的是________；

(2)能生成白色固體的是________；

(3)能生成黑色固體的是________；

(4)生成物在常溫下只有氣體的是________；

(5)有濃厚白煙生成的是________；

(6)能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體的是________．

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科目：初中化學(xué) 來源：精編教材全解　化學(xué)　九年級　上冊 滬教版 題型：022

在氧氣中點燃或加熱下列物質(zhì)，用序號填空：

①鎂帶�、谀咎俊、哿住、芗氳F絲�、菹灎T�、捭~絲

(1)能發(fā)出白光的是________；(2)能生成白色固體的是________；

(3)能生成黑色固體的是________；(4)生成物在常溫下只有氣體的是________；

(5)有濃厚白煙生成的是________；(6)能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體的是：________．

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同步練習(xí)冊答案