（1）PM2.5是什么？
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和工業(yè)制取氧氣原理的根本區(qū)別是什么？
考點(diǎn)：空氣的污染及其危害,氧氣的工業(yè)制法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理
專題：空氣與水
分析：（1）從PM2.5指細(xì)顆粒物，細(xì)顆粒物指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物去分析．
（2）從前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化去分析．
解答：解：（1）PM2.5指細(xì)顆粒物，細(xì)顆粒物指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物．故答案為：PM2.5指細(xì)顆粒物，細(xì)顆粒物指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于 2.5 微米的顆粒物；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣都是用加熱含氧物質(zhì)或用雙氧水分解制取，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化，工業(yè)制取氧氣利用了液氧和液氮的沸點(diǎn)不同，蒸發(fā)液態(tài)空氣獲得氧氣，沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，屬于物理變化；故答案為：前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握PM2.5的定義、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氧氣的工業(yè)制法的不同是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在KClO3分解制O2的反應(yīng)中MnO2作催化劑，下列有關(guān)催化劑說法不正確的是（　　）
A、反應(yīng)前后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
B、某些反應(yīng)可使用不同的催化劑
C、使用催化劑能夠使產(chǎn)生的氧氣增多
D、使用催化劑可使產(chǎn)生的氧氣純凈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）若③帶有2個(gè)單位正電荷，則x=
 
．；
若③是原子，則其元素符號(hào)是
 
；若x=13，則該粒子的符號(hào)是
 
；
（2）屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是
 
；屬于同種元素的粒子是
 
（都填序號(hào)）．
（3）上述粒子中化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
．
（4）“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體，如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖，其中不同的球代表不同種原子．

下列說法中，不正確的是
 
（填序號(hào)）．
a．分子在化學(xué)變化中可分            b．此反應(yīng)有單質(zhì)生成
c．原子在化學(xué)變化中可分          d．兩種反應(yīng)物都是氧化物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

全世界每年被腐蝕損耗的鋼鐵材料約占全年鋼鐵產(chǎn)量的十分之一．下面是對(duì)鐵的腐蝕條件的探究．課本實(shí)驗(yàn)中，鐵生銹所需要的時(shí)間較長(zhǎng)，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)如圖所示的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)回答以下各題．
（1）檢查裝置氣密性：連接好裝置，關(guān)閉分液漏斗的活塞，將C導(dǎo)管接入到裝有水的燒杯中，微熱甲裝置，說明氣密性良好的現(xiàn)象是
 
．
（2）反應(yīng)開始后，甲裝置中的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
．
（3）4min后觀察：A處鐵絲依然光亮，B處的鐵絲表面灰暗，D處的鐵絲依然光亮．B、D處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比說明決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要的因素是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“質(zhì)量守恒定律”課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，如圖所示．A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平
 
（填是或否）平衡，小氣球的作用是
 

（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒，請(qǐng)從原子的角度加以說明
 
C實(shí)驗(yàn)燒杯中所發(fā)生的現(xiàn)象為
 
，乙、丁兩組同學(xué)得到錯(cuò)誤的結(jié)論是“B、D均說明質(zhì)量守恒”，老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因，你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
 
．
（3）D實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象為
 

（4）如果將A裝置中的藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應(yīng)前后天平不平衡的原因是
 
，結(jié)論是：參加反應(yīng)的鋅和稀硫酸總和一定
 
（填“等于”或“不等于”）生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為某品牌的高鈣片標(biāo)簽上部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答下列問題：
（1）維生素D種類較多，其中維生素D2的化學(xué)式為C28H44O 試計(jì)算維生素D2的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

（2）維生素D2中氫、氧元素的質(zhì)量比為
 

（3）試計(jì)算每片高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示，是實(shí)驗(yàn)室常用的兩個(gè)氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若A、C相連制取氧氣，檢驗(yàn)氣密性后，還須將裝置乙
 
．
（2）若X是鹽酸，Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組合成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置，若乙中放飽和的NaHCO3溶液，該溶液的作用是除去
 
，若乙中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

興趣小組同學(xué)為了分析實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分，進(jìn)行了如下探究活動(dòng)．請(qǐng)你與他們一起完成以下內(nèi)容：
[對(duì)溶質(zhì)的猜想]猜想Ⅰ：溶質(zhì)是氫氧化鈉；猜想Ⅱ：溶質(zhì)是碳酸鈉；
猜想Ⅲ：
 
；
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)用下列儀器與藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
試管、膠頭滴管、氫氧化鈣溶液、酚酞溶液、氯化鋇溶液
操作預(yù)期現(xiàn)象結(jié)論
[反思]
（1）久置的氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因
 
；
（2）若猜想Ⅲ成立，如何除去氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球表面隕石坑中存在固態(tài)的水還有Hg、NH3、CH4等物質(zhì)，其中屬于單質(zhì)的是
 
；屬于氧化物的是
 
；屬于有機(jī)物的是
 
．如果除Hg外的其余三種物質(zhì)按照H2O、NH3、CH4的順序排列，則排列的依據(jù)是
 
．

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