規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提.請(qǐng)回答:
①在連接儀器時(shí),把玻璃導(dǎo)管較容易地插入單孔橡皮塞的措施是 ;
②量取7mL稀硫酸,應(yīng)選用 的量筒;
③膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)用 ,再去吸取其他藥品.
【考點(diǎn)】?jī)x器的裝配或連接;測(cè)量容器-量筒;液體藥品的取用.
【專(zhuān)題】常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作.
【分析】根據(jù)各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)進(jìn)行解答.
【解答】解:①在連接儀器時(shí),把玻璃導(dǎo)管較容易地插入單孔橡皮塞的措施是用水濕潤(rùn);
②量取7mL稀硫酸,應(yīng)選用10mL的量筒;
③膠頭滴管用過(guò)后應(yīng)用水洗凈,再去吸取其他藥品.
故答案為:①用水濕潤(rùn);②10mL;③用水洗凈.
【點(diǎn)評(píng)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),學(xué)生要在平時(shí)的練習(xí)中多操作,掌握操作要領(lǐng),使操作規(guī)范.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖:
(1)鈦酸亞鐵(FeTiO3)中鈦元素為 價(jià);
(2)①中反應(yīng)為:2FeTiO3+6C+7Cl2 2X+2TiCl4+6CO,則X為
(3)③中氬氣(Ar)作保護(hù)氣,發(fā)生的置換反應(yīng)是
(4)②中為使原料全部轉(zhuǎn)化為甲醇,理論上CO和H2投料的質(zhì)量比為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
.觀察以下化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.圖1的反應(yīng),微觀上是H+和OH-生成水分子以及Na+和SO42-生成Na2SO4分子的過(guò)程
B.圖2中的反應(yīng),微觀上是鋅原子和銅離子生成鋅離子和銅原子的過(guò)程
C.圖3中的反應(yīng),微觀上是分子破裂成原子,然后原子重新組合生成新分子的過(guò)程
D.上述所涉及的化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型有復(fù)分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)將10g A和足量B混合加熱,A和B發(fā)生化學(xué)反應(yīng),10g A完全反應(yīng)后生成8g C和4g D,則參加反應(yīng)的A和B的質(zhì)量比是( )
A.1:1 B.2:1 C.4:1 D.5:1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
鎂在空氣中燃燒,生成氧化鎂,其固體質(zhì)量變化可用圖表示,則(80﹣48)克表示的質(zhì)量為( )
A.生成物MgO的質(zhì)量
B.參加反應(yīng)O2的質(zhì)量
C.參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量
D.生成物MgO與參加反應(yīng)的O2的質(zhì)量和
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是( )
A.
將鐵釘放入試管中 B.
將二氧化錳粉末放入試管內(nèi)
C.
向試管內(nèi)傾倒少量稀硫酸 D.
過(guò)濾
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列設(shè)計(jì)方案是利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖? )
A觀察小木條燃燒情況,比較“人吸入空氣和呼出氣體”中氧氣含量的大小
B.利用黃銅片和銅片相互刻劃,比較它們的硬度
C.利用活性炭的吸附作用可以把冰箱中的異味除去
D.在實(shí)驗(yàn)室里通常用蒸餾的方法把硬水軟化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)在氧氣中燃燒,能生成黑色固體的一組是( )
①鎂 ②硫 ③鐵 ④磷 ⑤銅.
A.①③ B.③ C.③④⑤ D.③⑤
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