12．下列過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．過濾渾濁的河水B．氫氧化鈉固體潮解
C．生石灰溶于水D．單質(zhì)碘溶于酒精

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、過濾渾濁的河水的過程中只是將不溶于水的泥沙與水分離，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、氫氧化鈉潮解的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、生石灰溶于水的過程中有新物質(zhì)氫氧化鈣生成，屬于化學(xué)變化．
D、碘溶于酒精的過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化，沒有則是物理變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置，請(qǐng)你分析并回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)號(hào)儀器為：a鐵架臺(tái)，b長(zhǎng)頸漏斗
（2）裝置A可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）某同學(xué)從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)改成裝置B來制取氫氣，又用一支底部有一個(gè)小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C（夾持儀器都略去）．則B與A相比優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生與停止、已停止．而裝置B顯示的化學(xué)反應(yīng)狀態(tài)為已停止（填“進(jìn)行中”或“已停止”）．
（4）在實(shí)驗(yàn)室用裝置C制取CO2的化學(xué)反應(yīng)方程式為2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2，若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后是得到的二氧化碳?xì)怏w不純，說明金屬活動(dòng)性Fe＞Cu（填“=”或“＞”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．某同學(xué)在測(cè)定某未知藍(lán)色溶液的組成時(shí)，得出了以下結(jié)論．其中正確的是（　�。�
A．KCl  CuSO4  NaOH  HClB．CuCl2  NaCl  BaCl2   KNO3
C．CuSO4 HCl  BaCl2  NaNO3D．NaCl   KNO3  HNO3  Na2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)加入水中，不能溶于水形成溶液的是（　　）
A．蔗糖B．硝酸鉀C．植物油D．高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．我國(guó)科學(xué)家在世界上首次成功拍攝高分辨圖象的水分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并揭示了單個(gè)水分子和“四分子水團(tuán)簇”的空間姿態(tài)（如圖）．下列說法不正確的是（　�。�
A．水是由氫元素和氧元素組成的氧化物
B．利用水分子成像技術(shù)，可解析霧霾的成因
C．利用該成果能觀測(cè)到氫原子和氧原子的原子核內(nèi)部結(jié)構(gòu)
D．該技術(shù)觀測(cè)到的“四分子水團(tuán)簇”并不是一種新的水分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于下列三種粒子的說法正確的是（　　）
A．表示同一種原子B．Y顯電中性C．X表示陽離子D．Z表示陰離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是制得了氧氣或收到了氧氣或?qū)Щ鹦悄緱l伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃等．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣，同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是高錳酸鉀分解的最低溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列選項(xiàng)中物質(zhì)的名稱，俗名，化學(xué)式不一致的是（　�。�
A．氧化鈣  生石灰CaOB．碳酸鈉  純堿   Na2CO3
C．銀      水銀   AgD．氫氧化鈉  苛性鈉NaOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列除去雜質(zhì)的方法中，所選試劑正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)除去雜質(zhì)所選試劑
A鐵粉氧化銅稀硫酸
B一氧化碳二氧化碳氫氧化鈉溶液
C氧化鈣碳酸鈣水
D氯化鉀氯酸鉀二氧化錳
A．AB．BC．CD．D

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