【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱是______。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是______,選用的發(fā)生裝置是______(填序號,下同)。
(3)實驗室制取二氧化碳,選用的收集裝置是______。將燃著的木條放在瓶口,若觀察到______,說明瓶中已充滿二氧化碳。
【答案】 試管 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2↑ B D 燃著的木條熄滅
【解析】(1)根據(jù)常見儀器解答;(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答;根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件分析解答;(3)根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性及二氧化碳驗滿的方法分析解答。(1)儀器a的名稱是試管;(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑;反應物是固體,反應需要加熱,故應選擇固體加熱型裝置B;(3)二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,故應選擇向上排空氣法收集,收集裝置為D;將燃著的木條放在瓶口,若觀察到燃著的木條熄滅,說明瓶中已充滿二氧化碳。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
談到氨氣(NH3),首先讓我們想到的是它的刺激性氣味,其實NH3在生活生產(chǎn)中的應用十分廣泛。
NH3與食品工業(yè)
黃曲霉毒素具有很強的致癌性,廣泛存在于霉變的花生、玉米等糧油及其制品中。在食品工業(yè)生產(chǎn)中,常利用氨氣熏蒸法降低食物中滋生的黃曲霉毒素。該方法是利用NH3與食物中的水反應生成一水合氨,一水合氨再與黃曲霉毒素反應,從而有效的降低黃曲霉的毒性。
實驗人員通過實驗尋找氨氣熏蒸法的最佳條件。將 50 g 花生破碎成粉末,包裹密封并注入NH3,置于恒溫箱進行熏蒸。圖1是在相同熏蒸時間、NH3濃度和花生含水量的條件下,熏蒸溫度對降解某種黃曲霉毒素的影響。
NH3與無機化工
近年來,CO2捕集與封存被認為是減少 CO2 排放的有效途徑。 NH3溶于水后形成的氨水可作為吸收CO2的新型吸收劑。
下圖為工業(yè)吸收CO2的裝置示意圖。實驗研究表明,CO2的脫除率受到反應溫度、氨水流量、氨水濃度等多種因素影響。當噴霧塔內(nèi)的反應溫度低于40 ℃時,CO2的脫除率隨著氨水流量和氨水濃度的增加而明顯升高,最高可達到85%,大大減少了CO2的排放,降低其對環(huán)境的影響。
至此,你對NH3是不是又有了新的認識呢?希望在今后的化學學習中你還會對NH3有更全面的認識!
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)請列舉出NH3的物理性質(zhì)______(答1條即可)。
(2)氨氣熏蒸法中,NH3與食物中水的結(jié)合過程屬于______(填“化學變化”或“物理變化”)。
(3)依據(jù)圖1回答:
① 當溫度為40 ℃和45 ℃時,降解率分別為84.34%和84.35%,考慮到經(jīng)濟性原則,應選取的最佳熏蒸溫度為______。
②在25 ℃~45 ℃的范圍內(nèi),隨著熏蒸溫度的升高,黃曲霉毒素的降解率逐漸______(填“增大”或“減小”)。
(4)噴霧塔中利用氨水吸收CO2。氨水以霧狀噴灑的目的是______。
(5)下列關(guān)于氨水吸收CO2的說法中,正確的是______(填序號)。
A.從噴霧塔出氣口排放出的氣體中不含CO2
B.吸收過程中,噴霧塔內(nèi)的反應溫度對CO2脫除率沒有影響
C.反應溫度低于40 ℃時,噴灑濃度較高的氨水,有助于提升CO2的脫除率
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)發(fā)生的化學變化與空氣成分無關(guān)的是( )
A.石灰漿抹墻后變硬B.濃硫酸使木條炭化
C.鐵鍋底部有紅棕色銹斑D.敞口放置的餅干變軟
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某工業(yè)鹽酸中因含有少量FeCl3(不含其它雜質(zhì))而顯黃色,測知該鹽酸中H+和Cl﹣的個數(shù)比為88:97,則其中Fe3+和Cl﹣的個數(shù)比為( )
A.1:97B.1:3C.3:1D.3:97
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用pH試紙測定溶液的酸堿度,下列操作或結(jié)論正確的是
A.先用pH試紙直接沾取待測溶液B.先用水潤濕pH試紙再測定溶液的酸堿度
C.用pH試紙測得石灰水的pH=8.5D.用pH試紙測得鹽酸的pH=1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對探究活動各個環(huán)節(jié)進行認真的反思,是提高我們的探究能力和促進不斷進步的重要保證。下列有關(guān)實驗后反思的說法不正確的是
A.只要有結(jié)論就不需要思考猜想與結(jié)論是否一致
B.需要反思探究方法是否科學、有效
C.需要反思實驗過程是否安全、環(huán)保
D.需要反思探究程序是否合理、簡捷
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