1．X和Y兩種物質(zhì)共80g，在一定條件下恰好完全反應(yīng)，生成Z與W的質(zhì)量比為11：9，且反應(yīng)中消耗X的質(zhì)量是生成W的質(zhì)量的一半，則反應(yīng)中消耗Y的質(zhì)量為（　�。�
A．62gB．44gC．36gD．16g

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，即參加反應(yīng)的X和Y的質(zhì)量和跟生成Z和W的質(zhì)量和相等．

解答 解：由質(zhì)量守恒定律，X和Y兩種物質(zhì)共80g，則生成Z和W共80g，而Z、W兩物質(zhì)完全反應(yīng)時的質(zhì)量比為11：9，故反應(yīng)生成W的質(zhì)量是：80g×$\frac{9}{20}$=36g，反應(yīng)中消耗X的質(zhì)量是：36g×$\frac{1}{2}$=18g，則反應(yīng)中消耗Y的質(zhì)量為：80g-18g=62g．
故選A．

點評 本題主要考查質(zhì)量守恒定律中的物質(zhì)總質(zhì)量不變的特點，難度較�。�

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．我們的這個世界有三千多萬種物質(zhì)，而物質(zhì)都是由一些微粒構(gòu)成．
例如：（1）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成，
（2）氧氣是由氧分子構(gòu)成的，
（3）銅是由銅原子直接構(gòu)成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．每年我市都要進行初中化學實驗操作考查．以下是一些同學在化學實驗操作考試中的做法，你認為正確的是（　�。�
A．
   加熱液體		B．傾倒藥品C．
      稱量藥品		D．
    氧氣驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）表示陰離子的是C（填序號，下同）；
（2）最外層達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有ACE； 
（3）屬于同一種元素的是CD．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．人們在不同季節(jié)的制作過程中，一定發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．春天花朵掰成花瓣B．夏天西瓜榨成汁
C．秋天糧食釀成美酒D．冬天冰磚鑿成冰雕

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．釋迦果在臺灣深受喜愛，每年都要舉行釋迦節(jié)，選出的冠軍釋迦果售價折算人民幣上萬元一顆．釋迦果外形類似佛像頭部，果肉乳白色，顆粒大、營養(yǎng)價值高，富含維生素A、B、C及蛋白質(zhì)、鐵、鈣、磷等，果實含可溶性固形物25%，總糖20.4%，Vc23.8mg/100g果肉，可滴定酸0.3%，可促進消化．
（1）Vc的化學式為C6H8O6，求10gVc與多少克葡萄糖（C6H12O6）含碳量相當．
（2）成人每天攝人Vc不能超過60mg，否則會引腹瀉，那么成人每天最多只能吃多少釋迦果？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．將氯化氫和氨氣兩種無色氣體混合，生成氯化氨固體．請用化學式表示上述反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．催化劑在科研、醫(yī)藥生產(chǎn)和電子工業(yè)等前沿領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用．

【實驗1】驗證二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑
某同學設(shè)計如下實驗：分別取5mL5%的過氧化氫溶液于兩支試管中，向B中試管內(nèi)加入少量二氧化錳（如圖1所示）．A中帶火星的木條不復燃，B中帶火星的木條復燃．
A中木條不復燃的原因是氧氣的濃度不夠或沒有氧氣產(chǎn)生，B中反應(yīng)的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
有同學認為上述實驗方案不足以證明二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑，理由是不能證明二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有改變．
【實驗2】為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用．在相同條件下，同學們按下表進行實驗，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)．（其他影響實驗的因素均相同）
編號KC103 質(zhì)量/g其他物質(zhì)質(zhì)量/g待測數(shù)據(jù)
實驗12.0/ 
實驗2aMn02 0.5 
①表中a的數(shù)值應(yīng)是2.0；
②表中的待測數(shù)據(jù)指D（填字母序號）．
A．氧氣的質(zhì)量          B．反應(yīng)后固體的質(zhì)量
C．氧氣的體積          D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
 ③設(shè)計“實驗1”的目的是對比．
【拓展】
（1）同學們繼續(xù)探究二氧化錳是否參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)．
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KC1+302↑．已知氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時連續(xù)發(fā)生如下反應(yīng)，試分析后按要求填空．
（I）2KC103+2Mn02$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KMn04+Cl2↑+02↑；
（Ⅱ）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（用化學方程式表示）；
（Ⅲ）K2Mn04+Cl2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+Mn02+02↑．
通過以上分析，同學們得出結(jié)論：二氧化錳參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)．
（2）氟利昂釋放出的氯原子參與了臭氧層的破壞，其他微觀示意圖如圖2，綜合圖中①②③的反應(yīng)過程，寫出臭氧層被破壞的化學方程式：2O3$\frac{\underline{\;\;\;CL\;\;\;}}{日光}$3O2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．市場上銷售的茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．
小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”．他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質(zhì)．那么，這是什么氣體呢？
小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳．
①請你幫助他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中，觀察澄清的石灰水是否變渾濁
②小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應(yīng)是澄清石灰水變渾濁．

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