20．下列有關(guān)氧氣的物理性質(zhì)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．不易溶于水B．通常是無(wú)色、無(wú)味的氣體
C．液態(tài)氧和固態(tài)氧都呈淡藍(lán)色D．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣略小

分析 根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)進(jìn)行分析解答，通常情況下氧氣是無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣大，不易溶于水等，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A．氧氣不易溶于水，故說(shuō)法正確；
B．通常情況下氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，故說(shuō)法正確；
C．在降溫加壓的情況下氧氣可以變成淡藍(lán)色的液體，繼續(xù)降溫加壓可變?yōu)榈{(lán)色雪狀固體，故說(shuō)法正確；
D．在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣略大，故說(shuō)法錯(cuò)誤；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查氧氣的物理性質(zhì)，了解氧氣的物理性質(zhì)即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各組物質(zhì)中，都由離子構(gòu)成的一組是（　　）
A．過(guò)氧化氫和二氧化碳B．氮?dú)夂脱鯕?/td>
C．鐵和金剛石D．氯化鈉和硫酸銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．今年我市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容是“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w”，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）下列有關(guān)連接儀器方法的描述中，錯(cuò)誤的是：C（填字母序號(hào)）．
A．將單孔膠塞的約二分之一旋進(jìn)試管口
B．乳膠管與玻璃導(dǎo)管連接前用水潤(rùn)濕管口
C．乳膠管一端塞進(jìn)玻璃導(dǎo)管內(nèi)
D．玻璃導(dǎo)管口一端旋進(jìn)乳膠管一端
（2）①圖1是某人設(shè)計(jì)的制備二氧化碳的示意圖，其中有3處錯(cuò)誤．
②寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑．
③“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)原理的最高法庭”．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳方法的敘述中，符合實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是ABCD（填字母序號(hào)）．
A．因?yàn)镃O2能溶于水，一般不用排水法收集CO2
B．因?yàn)镃O2溶解性并不強(qiáng)，與水反應(yīng)生成的碳酸又很不穩(wěn)定，可用排水法收集CO2
C．排水法收集CO2時(shí)，需觀(guān)察倒置的試管內(nèi)液面下降和有氣泡從試管口逸出
D．通常狀況下，CO2密度大于空氣，只能用向上排空氣法收集CO2
E．因?yàn)镃O2是無(wú)色氣體，排空氣法收集CO2時(shí)，需用燃著的木條“驗(yàn)滿(mǎn)”
（3）如圖2所示，向集滿(mǎn)CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，上、下持續(xù)振蕩一定時(shí)間．
①請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室鑒定CO2的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
②充分振蕩后，試管內(nèi)壓強(qiáng)＜（填“＞”“=”或“＜”）試管外大氣壓強(qiáng)；
③振蕩試管前，旋緊膠塞的目的是防止石灰水沖出試管腐蝕皮膚、促進(jìn)石灰水充分吸收二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了CO2的制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
制取與性質(zhì)：
制取CO2的有關(guān)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
如圖B，現(xiàn)象為燃著的蠟燭由下而上依次熄滅．由此推知，一般情況下可燃物燃燒的條件之一是與O2（或空氣）接觸．
反思與交流：
（1）制備氣體時(shí)選擇發(fā)生裝置需考慮的因素有反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件．
（2）欲證明人吸入的空氣與呼出的氣體中CO2的含量不同，你的實(shí)驗(yàn)操作是：取一瓶空氣、一瓶等體積的呼出氣體，加入等體積等濃度（等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)或飽和）澄清石灰水，振蕩．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣．科學(xué)探究是一個(gè)奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫(xiě)下列空白．
（1）提出問(wèn)題：小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松想水泥塊是否可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥．
（2）猜想：水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．         
（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一向試管中加入少量的雙氧水，將帶火星的木條伸入盛有過(guò)氧化氫的試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃水泥塊能改變過(guò)氧化氫分解的速率 
（4）結(jié)論：水泥塊能加快過(guò)氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（5）討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊的質(zhì)量是否發(fā)生改變．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)確稱(chēng)量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，洗滌，烘干，稱(chēng)量；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量．
分析：如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究水泥塊的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．如表是元素周期表的一部分
族
周期		ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA0
第二
周期		3  Li
鋰		4   Be
鈹		5  B
硼		①7  N
氮		8  O
氧		9  F 
氟		10  Ne
氖
第三
周期		11  Na
鈉		②13  Al
鋁		14  Si
硅		③16  S
硫		17  Cl
氯		18  Ar
氬

（1）原子序數(shù)為14的元素名稱(chēng)是硅；原子序數(shù)為12的元素符號(hào)是Mg
（2）圖A是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素在表中的位置是（填①或②或③）①；A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ，該元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到（填“得到”或“失去”）電子，屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是B（填序號(hào)）：
A．相對(duì)原子質(zhì)量不同    B．質(zhì)子數(shù)不同    C．中子數(shù)不同    D．核外電子數(shù)
（4）對(duì)1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律，如在同一周期，從左到右，核外電子數(shù)依次遞增．請(qǐng)?jiān)倏偨Y(jié)出其它規(guī)律，并寫(xiě)出其中一條：同一縱行從上到下電子層數(shù)逐漸增加；同一縱行，原子最外層電子數(shù)相同，或最右縱行的原子結(jié)構(gòu)均為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，或同一周期原子的最外層電子數(shù)從左到右逐漸增加．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量變化，下列變化是直接利用化學(xué)變化產(chǎn)生能量的是（　�。�
A．用煤燃燒來(lái)發(fā)電B．家庭用電熱水器燒水
C．用風(fēng)能發(fā)電D．三峽電站利用水利發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件，他查閱資料得知：白磷著火點(diǎn)為40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃，它們?cè)诳諝庵腥紵紩?huì)生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水，并能與水反應(yīng)．他按圖A、B所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
（1）用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙；銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．再用圖B所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察到：不通氧氣時(shí)，熱水中的白磷不燃燒；通氧氣時(shí)，熱水中的白磷燃燒．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出，可燃物燃燒的條件是接觸空氣（或氧氣），且溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
（2）圖A與圖B所示實(shí)驗(yàn)相比，符合環(huán)保要求的是圖B．
（3）根據(jù)燃燒的條件選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是AB；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是C（均填序號(hào)）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣；
B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下；
C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下
（4）氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑．當(dāng)溫度達(dá)到380℃時(shí)，氫氧化鎂開(kāi)始分解出水蒸氣，同時(shí)生成耐高溫的氧化鎂固體．利用氫氧化鎂這一性質(zhì)，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用．根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因：氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂覆蓋在燃燒物表面，使燃燒物與氧氣隔絕；氫氧化鎂分解時(shí)吸收熱量，同時(shí)生成的水汽化也吸收熱量，將環(huán)境溫度降低到可燃物著火點(diǎn)以下．
氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為：Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．回答下列問(wèn)題：
（1）純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物．有下列九種物質(zhì)：①氧氣O2；②高錳酸鉀KMnO4；③一氧化碳CO；④海水；⑤鐵Fe；⑥五氧化二磷P2O5；⑦氯化鉀KCl；⑧稀有氣體；⑨氯酸鉀KClO3．在以上九種物質(zhì)中，可以發(fā)現(xiàn)，屬于純凈物的是①②③⑤⑥⑦⑨，其中屬于單質(zhì)的是①⑤，氧化物有③⑥．
（2）“康泰克”是以前治療感冒的常用藥，因含有PPA（苯丙醇胺）對(duì)人體有較大的副作用而被禁用．PPA的化學(xué)式為C9H13ON，每個(gè)PPA分子中共有24  個(gè)原子，其相對(duì)分子質(zhì)量為151．

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