19．a(chǎn)g氯酸鉀和bg二氧化錳充分混合加熱后，剩余固體質(zhì)量為cg．下列分析正確的是C
A．反應(yīng)后固體中鉀元素的質(zhì)量減小
B．生成氯化鉀的質(zhì)量為cg
C．生成氧氣的質(zhì)量為（a+b-c）g
D．剩余固體中的二氧化錳的質(zhì)量為bg．

分析 氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，結(jié)合質(zhì)量守恒定律、二氧化錳作反應(yīng)的催化劑，進(jìn)行分析判斷

解答 解：A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，ag氯酸鉀和bg二氧化錳充分混合加熱后，剩余固體質(zhì)量為cg，由質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后固體中鉀元素的質(zhì)量不變，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、反應(yīng)后得到的剩余固體中含有氯化鉀和二氧化錳，剩余固體質(zhì)量為cg，則生成氯化鉀的質(zhì)量一定小于cg，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、由質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量為（a+b-c）g，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、二氧化錳作反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則剩余固體中的二氧化錳的質(zhì)量為bg．
故答案為：C；b．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，靈活運(yùn)用質(zhì)量守恒定律、實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷(xiāo)售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量214．
（2）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為39：127：48．
（3）每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量10mg．
（4）中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．
假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為7.5 g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．小強(qiáng)同學(xué)用量筒量取液體，將量筒放好后，先俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處，讀數(shù)為21mL，倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處，讀數(shù)為8mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積（　　）
A．大于13mLB．等于13mLC．小于13mLD．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．某學(xué)生為了使一杯渾濁的食鹽水變成澄清透明，利用了如圖所示的裝置圖進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）指出圖中的2個(gè)錯(cuò)誤：未用玻璃棒引流；漏斗末端未緊靠燒杯內(nèi)壁．
（2）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①漏斗；②燒杯．③鐵架臺(tái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)于10月5日在瑞典斯德哥爾摩揭曉，來(lái)自中國(guó)的女藥學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng)，她從中藥中分離出青蒿素（化學(xué)式為 C15H22O5），是治療瘧疾的特效藥，下列關(guān)于青篙素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
B．青蒿素中C、H、O 三種元素的質(zhì)量比為 15：22：5
C．青蒿素分子是由15個(gè)碳原子、22 個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的
D．青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列符號(hào)具有宏觀意義又具有微觀意義的是（　　）
A．2N2B．NeC．2SO42-D．2Hg

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮．在學(xué)�？萍脊�(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請(qǐng)你利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)其中之謎．

魔術(shù)一“奇花變色”
道具如圖1所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)榧t色．該魔術(shù)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是B（填字母序號(hào)）．
A．氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的  B．氨分子有一定質(zhì)量
C．濃氨水具有揮發(fā)性    D．氨氣的水溶液顯堿性
魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”
道具如圖2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中．該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學(xué)方程式表示）．
魔術(shù)三“水中生火”
道具如圖3所示，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí)，白磷在水下燃燒．該魔術(shù)說(shuō)明燃燒需要的條件為：①可燃物；②達(dá)到燃燒所需要的著火點(diǎn)；③有充足的O2．
魔術(shù)四“‘清水’變‘牛奶’”
道具如圖4所示，當(dāng)A溶液加到燒杯中，無(wú)色溶液變成白色濁液．若A為酸溶液，則A、B的可能組合：A為H2SO4；B為BaCl2．（只需寫(xiě)一組）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶遺失標(biāo)簽的溶液，為了鑒別這些溶液，將它們編號(hào)為A、B、C，并按下圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到以下現(xiàn)象：
（1）寫(xiě)出試劑的名稱①是無(wú)色酚酞溶液 ②是二氧化碳；
（2）寫(xiě)出A的化學(xué)式：Ca（OH）2；
（3）寫(xiě)出②中生成白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（4）本實(shí)驗(yàn)如果將步驟①與步驟②顛倒，能能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的（填“能”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和化學(xué)符號(hào)填空：
（1）兩個(gè)鎂原子2Mg；（2）2個(gè)氮?dú)夥肿?N2；（3）5個(gè)硫酸根離子5SO42-；（4）地殼中含量最多的元素是O；（5）+6價(jià)的硫元素$\stackrel{+6}{S}$；（6）由Fe3+和OHˉ構(gòu)成的氫氧化鐵Fe（OH）3．

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