右圖是氫氣在氧氣中燃燒的實驗裝置，試判斷下列操作順序中正確的是（　　）
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A．先通氫氣再通氧氣，然后點燃
B．先通氧氣再通氫氣，然后點燃
C．先通氫氣，點燃后再通氧氣
D．先通氧氣，點燃后再通氫氣
氫氣具有可燃性，若不純點燃可能會引起爆炸，所以要先通氫氣，排盡空氣，點燃后再通氧氣．
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中可以用右圖裝置來制取氧氣                          
（1）寫出該反應的化學方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；在裝藥品前應首先進行
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
；
收集氧氣的方法還可以用
向上排空氣法
向上排空氣法
．
（2）在實驗室中該裝置還可以用于制取的氣體有
氫氣
氫氣
．寫出該反應的化學方程式（只寫一個）
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
（3）上圖裝置中錐形瓶可用下圖中的哪些儀器替代（填序號）
b、d、e
b、d、e


（4）某同學用了圖7中的a、b、c、d、g、h儀器組裝成氧氣發(fā)生裝置，請你推測該同學選用的化學藥品是
高錳酸鉀
高錳酸鉀
．
（5）帶火星的木條在盛過氧化氫溶液的試管中不能復燃，而在加熱或加入二氧化錳后能復燃．請你歸納影響過氧化氫分解速率的因素有
溫度、催化劑
溫度、催化劑
等．你認為帶火星的木條能否復燃與
氧氣的體積分數(shù)（或濃度）
氧氣的體積分數(shù)（或濃度）
有關．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?駐馬店二模）實驗是進行科學探究的重要途徑．請回答有關問題：
（1）在一次實驗中老師表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（N202）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小磊同學很感興趣，他和小軍進行了如下探究活動．
【提出問題】
過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】
①可能有一種氣體和另一種物質生成．②反應過程中可能有熱量放出．
【設計實驗】如圖所示
【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣，他猜想的依據(jù)是
化學反應前后元素的種類不變
化學反應前后元素的種類不變

②小磊打開分液漏斗的活塞后看到Na2O2表面有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是
氧氣
氧氣
．
③實驗過程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降，其原因是
過氧化鈉與水反應放出熱量，使瓶中空氣受熱膨脹，壓強增大
過氧化鈉與水反應放出熱量，使瓶中空氣受熱膨脹，壓強增大
．
實驗二：繼續(xù)探究反應．后生成的另-種物質是什么．
①小磊取反應后的溶液于試管內，滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，說明溶液呈
堿
堿
性．
②小軍認為純堿溶液能使酚酞變紅，所以另一種物質可能是碳酸鈉，小磊認為不可能，
他選用
稀鹽酸
稀鹽酸
試劑來驗證另一物質是否是Na2CO3．通過以上探究小磊最終得到了滿意的答案．
（2）工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿，他們發(fā)現(xiàn)某燒堿中含有碳酸鈉，為測其純度小明設計的實驗步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片，左物右碼稱量20g燒堿樣品；②將樣品放入燒杯中，加100g水溶解；③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應；④根據(jù)產(chǎn)生氣體的質量計算燒堿的純度．
（A）該同學設計中的錯誤是
把燒堿放紙上稱量
把燒堿放紙上稱量
．
（B）糾正錯誤后進行實驗，得出恰好完全反應時用鹽酸73g，反應后燒杯中剩余物的總質量為191.9g，請計算燒堿的純度（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水源受到污染后必需經(jīng)過一系列的凈化處理才能使用．
（1）向水樣中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、
過濾
過濾
（填操作名稱），除去不溶性雜質，然后加入活性炭，利用其
吸附性
吸附性
性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水．
（2）水是人類最寶貴的自然資源．小明利用右圖所示的裝置探究水的組成．
①該實驗前通常會在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是
增強水的導電性
增強水的導電性

②試管b產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
可以用
帶火星的木條
帶火星的木條
檢驗，現(xiàn)象是
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
，說明氣體B有什么性質
支持燃燒
支持燃燒
．
③通電一段時間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比為
2：1
2：1
，該實驗的文字表達式為
水
通電
氧氣+氫氣
水
通電
氧氣+氫氣
，通過該實驗得出的結論是
水是由氫元素和氧元素組成的
水是由氫元素和氧元素組成的
．
（3）保護水資源，防止水污染是每個公民和全社會的責任．下列做法有利于防止水資源污染的是
①②③
①②③
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥  ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化
A．①②④B． ②③④C．①②③D． ①②③④
（4）區(qū)別硬水和軟水的方法是，加入
肥皂水
肥皂水
進行檢驗，現(xiàn)象為
不產(chǎn)生泡沫或產(chǎn)生較少泡沫
不產(chǎn)生泡沫或產(chǎn)生較少泡沫
的為硬水，生活中常通過
煮沸
煮沸
的方法降低水的硬度．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室中幾種常用的實驗裝置．
（1）實驗室制取H2的化學方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
；用上述原理制取氧氣時，應選擇的氣體發(fā)生裝置是
B
B
，收集裝置是
C或E
C或E
（填序號）
（2）某學生利用上述原理設計了如右圖所示的裝置表演趣味化學實驗-------“發(fā)射火箭”．表演時，擠壓膠頭滴管，套著塑料火箭的輕質細木棒向上沖出，完成發(fā)射．細木棒向上沖出的原因是：
H2O2分解迅速產(chǎn)生大量氧氣，導致瓶內氣壓大于瓶外，從而使套著塑料火箭的輕質細木棒向上沖出
H2O2分解迅速產(chǎn)生大量氧氣，導致瓶內氣壓大于瓶外，從而使套著塑料火箭的輕質細木棒向上沖出
．
（3）實驗室收集氫氣可用D或E裝置的原因分別是
密度比空氣小、難溶于水
密度比空氣小、難溶于水
．
（4）實驗室收集CO2時，驗滿的方法是
將燃著的木條平放在集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿
將燃著的木條平放在集氣瓶口，若木條熄滅則收集滿
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

右圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體A和氣體B．
請回答：（1）電解水時，將
電能
電能
轉化為化學能；
（2）氣體A為
氫氣
氫氣
；
（3）實驗室檢驗氣體B的方法是
用帶火星的木條檢驗，如木條復燃，則是氧氣
用帶火星的木條檢驗，如木條復燃，則是氧氣
；
（4）有時在實驗前，向水中加入少量稀硫酸，目的是
增強水的導電性
增強水的導電性
；
（5）在某次電解水的實驗中加入了少量的氫氧化鈉（NaOH）溶液，測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下：
時間/分鐘 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
陰極生成氣體體積（cm3） 6 12 20 29 39 49 55 65 75 85
陽極生成氣體體積（cm3） 2 4 7 11 16 21 26 31 36 41
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù)，1～6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：1，可能的原因是
前6分鐘內，因產(chǎn)物H2和O2溶解度不同（后者溶解度大），致使氣體的體積比大于2：1
前6分鐘內，因產(chǎn)物H2和O2溶解度不同（后者溶解度大），致使氣體的體積比大于2：1
．

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