某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．

①儀器乙的作用是
干燥氧氣
干燥氧氣
，儀器戊中的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
．
②若裝置中沒有連接儀器乙，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)算
偏大
偏大
（填“偏小”、“偏大”或“無影響”）．
分析：本題根據(jù)塑料燃燒產(chǎn)物來驗證其組成的．對某種塑料袋的組成元素進(jìn)行分析探究，用好題中信息，結(jié)合課本知識含氫元素的物質(zhì)燃燒產(chǎn)生水，含碳元素的物質(zhì)燃燒生成二氧化碳；以上知識再結(jié)合題中實驗解答該題．
①儀器乙中裝有濃硫酸，具有吸水性，可干燥氧氣；儀器E中有澄清石灰水，而二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
②若裝置中沒有連接儀器乙，在甲裝置中的水會在丁中和反應(yīng)生成的水一起被吸收，使水質(zhì)量增大．
解答：解：①濃硫酸具有吸水性，故答案為：干燥氧氣（或吸收水分）；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，故答案為：澄清石灰水變渾濁
②若裝置中沒有連接儀器乙，空氣中的水蒸氣會進(jìn)入裝置丁，從而使實驗測得的水的質(zhì)量大于塑料樣品燃燒生成的水，故將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果偏大．沒有干燥氧氣，使水在丁中吸收，質(zhì)量增大，故答案為：偏大．
故答案為：①干燥氧氣（或吸收水分）；澄清石灰水變渾濁；②偏大．
點評：本實驗題要利用元素守恒的思想，還要特別注意在驗證生成物水時要排除從溶液中攜帶的水的干擾．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示的下列實驗裝置．回答問題：
精英家教網(wǎng)
（1）儀器①的名稱是
 
，檢驗B裝置氣密性方法是
 
．
（2）如果用氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制氧氣，反應(yīng)方程式為
 
；可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（填寫序號）．
（3）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的醫(yī)用雙氧水在常溫下難分解；但在雙氧水溶液中加入鐵銹，就會迅速分解，且反應(yīng)結(jié)束后過濾出的鐵銹可重復(fù)使用．試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，發(fā)生裝置可選用
 
（填寫序號）；用該發(fā)生裝置還可以制取的氣體是
 
．（從學(xué)過的氣體中選擇）
（4）某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．精英家教網(wǎng)
①儀器乙的作用是
 
，儀器戊中的現(xiàn)象是
 
．
②若裝置中沒有連接儀器乙，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
 
（填“偏小”、“偏大”、“無影響”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．
精英家教網(wǎng)
（1）若要制備純凈干燥的二氧化碳?xì)怏w，儀器的連接順序為
 
，裝置A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）生鐵和鋼都是鐵的重要合金．某化學(xué)研究小組的同學(xué)要利用過氧化氫溶液和二氧化錳制備干燥、純凈的氧氣并證明某生鐵樣品中含有碳元素并測定其含碳量，儀器連接順序為：A→E→C→D1→B→D2．（已知D1、D2為2個澄清石灰水洗氣瓶）
①裝置A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②其中裝置E的作用是
 
．
③儀器D1中的現(xiàn)象是
 
．
④請寫出裝置B中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
⑤現(xiàn)取Wg該生鐵樣品在純氧中燃燒，當(dāng)整套裝置內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)均完全進(jìn)行后，經(jīng)測量儀器D1增重m1g，儀器B增重m2g，儀器D2質(zhì)量沒有變化，則該試樣中含碳元素的質(zhì)量為
 
克（計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2008?黃石）為了減少“白色污染”，我國相關(guān)部門出臺了“限塑令”．從2008年6月1日起，厚度小于0.025毫米的塑料購物袋被禁止生產(chǎn)、銷售，其它種類的塑料購物袋為有償使用．某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究，并測算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．

（資料顯示該種塑料袋只含碳、氫兩種元素，燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水．圖中堿石灰可以吸收空氣中的二氧化碳與水蒸氣）
（1）實驗時，打開分液漏斗的活塞，將H2O2溶液滴入到A裝置的
錐形瓶
錐形瓶
（填儀器名稱）中，再點燃C處的酒精燈，使反應(yīng)進(jìn)行．
（2）A裝置中CuSO4溶液的作用
催化作用
催化作用
．
（3）通過觀察到
E裝置中澄清石灰水變渾濁
E裝置中澄清石灰水變渾濁
的現(xiàn)象，可以判斷塑料袋式樣中含有碳元素．
（4）根據(jù)實驗前后D裝置的質(zhì)量變化測算出； 該塑料袋試樣中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.3%．若裝置中沒有連接儀器B，則測算出來的氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
偏大
偏大
．（填“偏大”、“偏小”或“不變”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個嚴(yán)重的社會問題．某化學(xué)研究小組的同學(xué)對某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素）．他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中完全燃燒，觀察實驗現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量．（堿石灰可吸收水和二氧化碳）

（1）實驗裝置中有一處明顯錯誤，請寫出改正方法
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下，后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞
裝置B中前面導(dǎo)氣管應(yīng)插入液面下，后面導(dǎo)氣管應(yīng)剛好透過瓶塞
．
（2）裝置A中分液漏斗也可用長頸漏斗代替，長頸漏斗應(yīng)該
伸入液面以下
伸入液面以下
，作用是
形成液封，防止氣體逸出
形成液封，防止氣體逸出

（3）裝置E中的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，裝置F的作用是
吸收空氣中的氣體，防止進(jìn)入E裝置
吸收空氣中的氣體，防止進(jìn)入E裝置

（4）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（5）若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g，塑料試樣充分燃燒后，裝置D增重7.2g，則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
0.8
0.8
g；
（6）若裝置中沒有連接裝置B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
偏大
偏大
（ 填“偏小”、“偏大”或“無影響”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個嚴(yán)重的社會問題．某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素），他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．

（1）儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（2）儀器B的作用是
吸收水蒸氣
吸收水蒸氣
；儀器E中的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
，涉及的反應(yīng)方程式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為Wg，塑料試樣充分燃燒后，若儀器D增重a g，則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
1
9
a
1
9
a
g（計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）
（4）若裝置中沒有連接儀器B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
偏大
偏大
（填“偏小”、“偏大”、“無影響”中之一，下同）；裝置中沒有連接儀器F，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
偏小
偏小
．
（5）為了更好完成實驗?zāi)康�，E中石灰水能否替換成濃的氫氧化鈉溶液？答：
可以
可以
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案