【題目】小安同學用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣,當收集滿一瓶氧氣后,停止加熱。小安對試管中的剩余固體的成分做了如下三種猜想:氯酸鉀;氯化鉀;氯化鉀和二氧化錳。

1)以上猜想中一定不成立的是_______(填序號)。試管中的剩余固體還有的一種可能是_______

2)若你的猜想正確,請完成以下實驗,驗證你的猜想。

實驗方案

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將試管內(nèi)的物質(zhì)繼續(xù)加熱,并用_______

_________

你的猜想正確

3)小安同學想回收二氧化錳并稱量,發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應前 _________(填沒有)發(fā)生變化。

4)寫出該反應的符號反應式 __________。

【答案】①② 氯酸鉀、氯化鉀、二氧化錳 帶火星的木條放在集氣瓶口 帶火星的木條復燃 沒有 KClO3KCl + O2

【解析】

1)氯酸鉀發(fā)生分解反應生成氯化鉀、氧氣,所以剩余固體中一定含有氯化鉀;由于二氧化錳在該反應中作催化劑,在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,故一定還含有二氧化錳。如果該反應沒有完全反應,生成物中有氯酸鉀、氯化鉀、二氧化錳。

2)由于氯酸鉀發(fā)生分解反應生成氯化鉀、氧氣,氧氣能使帶火星的木條復燃,故將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果觀察到帶火星的木條復燃,則猜想正確。

3)由于催化劑在化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,小安同學想回收二氧化錳并稱量,發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應前沒有發(fā)生變化。

4)該反應的符號反應式為:KClO3KCl + O2。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

1)寫出指定儀器的名稱:① ______ 、② ______

2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

以上四種途徑制取氧氣有一種途徑與其他途徑變化形式不同的是___________,通過甲途徑制取氧氣的文字表達式 ______,屬于_____反應(填基本反應類型)。

3)用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是C____(填字母),該裝置的優(yōu)點是___

4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,的文字表達式是:______。實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,原因是______。做該實驗試管口略向下傾斜的原因是______。

5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:

①加熱②收集氣體③檢查裝置的氣密性④裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花⑤將試管固定在鐵架臺上⑥熄滅酒精燈⑦將導管移出水面。

正確的順序為_______。(用序號表示)

6)要得到較純的氧氣,用___( 填序號)收集較好,在當________時開始收集。寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:_________

7)如果用下圖所示裝置收集氧氣,氣體應從____(“a”“b”)端管口通入。

8)何潔同學在制取氧氣過程中,她用排水法收集一瓶氧氣后,發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,原因可能是_________________________________。(只要答一點)

9)實驗室通常用固體碳化鈣與水反應制取氣體乙炔,該反應非常劇烈,乙炔難溶于水,密度比空氣小,要制取純凈的乙炔氣體,且安全、節(jié)約藥品,可選用裝置___組合;如果用G裝置收集該氣體,我認為氣體應從_____(“a”“b”)導入

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示實驗,并閱讀小資料,回答下列問題。

1)圖1中反應的文字表達式為_____,集氣瓶中加入液體的作用是_____

2)圖2中的反應現(xiàn)象為_____,集氣瓶中加入的液體可能是_____,其目的為_____。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一次探究實驗中,某學習小組將一定質(zhì)量的高錳酸鉀充分加熱至不再放出氣體為止,若試管中剩余固體的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系如圖所示。請計算:

1)反應中共生成氧氣的質(zhì)量為_______g。

2)該小組開始加入的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少_______?(要求寫出解答過程)

3)反應后剩余固體中鉀、錳兩種元素的質(zhì)量比為_______

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),某學習小組進行了如下實驗探究,取25g石灰石樣品放入燒杯中,逐滴滴加稀鹽酸,至氣泡不再產(chǎn)生,然后繼續(xù)滴加,最終加入100g稀鹽酸(石灰石中的雜質(zhì)不溶于水,也不與鹽酸反應),則反應后燒杯剩余總物質(zhì)為101.2g

1)生成CO2的質(zhì)量_________

2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為___________。(規(guī)范寫出計算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體:

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①__________ _____________。

(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置。你認為A裝置中還缺少_________,發(fā)生反應的表達式是____________________。小強選擇C收集氧氣的依據(jù)是______________;小強同學在實驗過程中導致試管破裂,其原因可能是_________________、__________________(要求填寫兩點)。

(3)實驗室選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則發(fā)生裝置選用______(填裝置序號),發(fā)生反應的表達式是 _________________ 若要收集較為純凈的氧氣,則選用__(填裝置序號)。若用F裝置用排空法收集氧氣,則氧氣應從_______進入,你用的驗滿方法是_____________________________________

(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,發(fā)生裝置應選用 ____ 裝置,收集裝置使用____。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗室制取氣體的裝置圖,回答問題:

1)寫出標號儀器的名稱:①__________,②____________.

2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式_______________;驗證該氣體集滿的方法是____________

3)實驗室選用裝置A、E組合制取氧氣,選擇的藥品是____________;實驗后,發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,可能的原因是_____________。(答一條即可)

4)收集氧氣和二氧化碳都可以選用的裝置是_________________.

5)實驗室用B裝置制取二氧化碳時,若用鐵網(wǎng)代替銅網(wǎng),產(chǎn)生的不良后果是:(答一條即可)_______________.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下圖回答下列問題:

1)指出下列編號儀器的名稱:Y_____________;Z_____________。

2)實驗室某同學用高錳酸鉀為原料制取氧氣時,應選用_______(填裝置編號)作發(fā)生裝置,該反應的文字表達式為:_____________。若用排水法收集氧氣完畢后,他發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水顯紅色,請你幫他分析一下原因是:_____________

3)實驗室中若用過氧化氫溶液制取比較干燥的氧氣,選擇的收集裝置是________(填裝置編號);若發(fā)生裝置選用C,請你改正C圖中的錯誤:___________,其裝置的優(yōu)點是__________;該方法制氧氣有許多優(yōu)點,如:________(填序號)。

①生成物無污染 ②不需加熱 ③需加熱 ④生成物只有氧氣

4)某同學在實驗室制取氧氣時采用排水法收集兩瓶氣體后,在先收集的一瓶插入帶火星的木條只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復燃。導致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出一點操作上的原因):____________。

5)工業(yè)上常采用分離液態(tài)空氣制取氧氣,這種方法屬于_____(填“物理”或“化學”)變化。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列敘述正確的是 ( )

A. 甲、乙兩種物質(zhì)都屬于微溶性物質(zhì)

B. t1℃時,甲、乙溶液恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水時,甲、乙析出固體質(zhì)量相等

C. 甲中含有少量乙時,可用蒸發(fā)結(jié)晶的方法得到乙

D. t2℃時,分別取100g甲、乙物質(zhì)的飽和溶液,將其降溫至t1℃時,所得溶液質(zhì)量甲小于乙

查看答案和解析>>

同步練習冊答案