17．下列對某一主題的知識歸納，正確的一組是（　�。�
A物質(zhì)性質(zhì)與用途B能源與資源
氧氣能支持燃燒--可用作燃料
氮?dú)獠换顫?-食品保護(hù)氣		沼氣、天然氣--是不可再生的化石能源
石油--是有機(jī)物，開采出來直接用作燃料
C化學(xué)與環(huán)境D化學(xué)與生活
施用化肥--越多越好
減少“白色污染”--研制和推廣易降解新型塑料		大米、花生霉變--產(chǎn)生有毒的黃曲霉素
重金屬離子--會使蛋白質(zhì)失去活性
A．AB．BC．CD．D

分析 A、氧氣支持燃燒，但不能作燃料；
B、沼氣屬于可再生能源，天然氣屬于不可再生能源，石油一般不直接用作燃料；
C、濫施濫用化肥會造成環(huán)境污染；
D、糧食霉變會產(chǎn)生黃曲霉素，重金屬離子能使蛋白質(zhì)變性．

解答 解：A、氧氣支持燃燒，但不能作燃料，故A錯誤；
B、沼氣屬于可再生能源，天然氣屬于不可再生能源，石油--是有機(jī)物，開采出來不直接用作燃料．故B錯誤；
C、施用化肥要合理，否則會造成土壤和水體的污染，不是越多越好，故錯誤；
D、大米、花生霉變--產(chǎn)生有毒的黃曲霉素，重金屬離子--會使蛋白質(zhì)失去活性．故正確．
故選D．

點(diǎn)評 本題主要考查物質(zhì)的作用、能源分類、糧食與健康等方面的知識，解答時要理解要合理施用化肥和農(nóng)藥，否則會造成環(huán)境污染．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行．請回答下列問題
（1）計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需：氯化鈉5g，水95g
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)B    
A．增加適量氯化鈉固體  B．減少適量氯化鈉固體  C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是加快氯化鈉的溶解速率
（4）如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%，則可能造成誤差的原因有量取水時仰視讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．用量最大的前三種金屬是鐵、鋁、銅．地殼中含量最多的前兩種金屬是鋁、鐵．熔點(diǎn)最高的金屬是鎢，熔點(diǎn)最低的金屬是汞．燈泡中發(fā)光燈絲使用的金屬是鎢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

5．下列說法正確的是（　�。�
A．溶液都是無色、均一、穩(wěn)定的液體
B．在水中加入氯化鈉可以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
C．用汽油清洗衣服上的油漆發(fā)生乳化現(xiàn)象
D．用高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn)，收集完氧氣后先移導(dǎo)管后移酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某同學(xué)完成制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)后，對收回的鹽酸和氧化鈣混合溶液（不考慮其他雜質(zhì)）進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，取40mL該溶液于燒杯中，滴入40g的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的Na2CO3溶液．滴入Na2CO3溶液質(zhì)量與生成沉淀質(zhì)量的關(guān)系如圖所示
（1）加入0-20gNa2CO3溶液時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O；
（2）加入20-30gNa2CO3溶液時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl；
（3）所取的40mL溶液中HCl的物質(zhì)的量為0.04mol，CaCl2的物質(zhì)的量為0.01mol
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，若燒杯中的物質(zhì)過濾，得到固體的質(zhì)量為1g，再將濾液蒸干，得到固體的質(zhì)量為4.57g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)室常用下圖所示裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①鐵架臺、②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室欲制取并收集一定量的C02，應(yīng)選用的裝置是B和D；欲干燥制得的C02，可使氣體通過F裝置，其中所盛的藥品是濃硫酸，氣體應(yīng)由a（填“a”或“b”）端通入．
（3）實(shí)驗(yàn)室欲用B裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）裝置A除了可以完成某些氣體的制取實(shí)驗(yàn)外，還有多種用途，試舉一例：碳還原氧化銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．空氣中的氣體按體積分?jǐn)?shù)計(jì)，所占比例最多的是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)?/td>D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識．
（1）用洗滌劑清洗油污，是利用了洗滌劑的乳化作用；
（2）硬水洗滌衣物，既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬．我們可以用肥皂水來區(qū)分軟硬水，日常生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）為了使家里的花長得茂盛，媽媽給花施加了一些硝酸鉀，硝酸鉀屬于復(fù)合肥料．
（4）旅游時若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌處蟻酸），下列物質(zhì)可用于涂抹以減輕疼痛的是C．
A．食醋   B．食鹽水　C．肥皂水   D．燒堿溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．多角度認(rèn)識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素（填“元素“原子”或“分子”，下同）組成．
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活活潑，納米鉄粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3
②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）．說明二氧化碳具有的性質(zhì)有二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒．由此可推知的滅火原理是使燃燒物隔絕空氣（或氧氣），若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是將棉芯從燒杯中取出（合理均可）．
（3）認(rèn)識物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2）．若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為大理石（寫名稱）．
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（4）辯證地認(rèn)識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變．例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成CO（或CO和CO2）（寫化學(xué)式）．
②功過相對論．從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：使地球氣溫保持在適宜生物生存的溫度范圍（合理均可）�。ㄅe一例）．

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