1．下列屬于化學變化的是（　�。�
A．冰雪融化B．紙張燃燒C．車胎爆炸D．瓷碗破碎

分析 本題考查物理變化和化學變化的差別和判斷依據(jù)．物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．

解答 解：A、冰雪熔化，只是物質(zhì)狀態(tài)的改變，即由固態(tài)變成液態(tài)水的過程，并沒有新物質(zhì)的生成，所以屬于物理變化；
B、紙張燃燒生成了水和二氧化碳等新物質(zhì)，屬于化學變化；
C、車胎爆炸的過程中并沒有形成其它物質(zhì)，所以屬于物理變化；
D、瓷碗破碎過程沒有生成新物質(zhì)，只是物質(zhì)的形狀發(fā)生改變，屬于物理變化；
故選B．

點評 解答此類題的關鍵，是正確熟知引起物質(zhì)變化的原因，可以借用排除法進行選擇，選出最有把握的選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B．能電離出H+的化合物一定是酸
C．物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應，一定是氧化反應
D．置換反應一定要在溶液中進行

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．某密閉容器中有X，氧氣和二氧化碳三種物質(zhì)，在一定條件下充分反應．測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表．根據(jù)表中信息，判斷下列說法正確的是（　�。�
物質(zhì)XO2CO2H2O
反應前質(zhì)量/g237010
反應后質(zhì)量/g0待測4527
A．該反應為分解反應
B．反應生成的CO2和H2O的質(zhì)量比為45：27
C．表中“待測”值為22
D．不能確定x中是否含有氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．學習化學一年后，同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑，在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
【提出問題】1．金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？
2．金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉，金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣．
【實驗探究】
實驗一：①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現(xiàn)藍色沉淀，但沒有紅色的物質(zhì)析出；
③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應結(jié)束后滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅．
實驗二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到在CO2中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶內(nèi)附著黑色顆粒，并粘附著白色物質(zhì)．
【問題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是防止鈉與氧氣和水反應變質(zhì)．
（2）根據(jù)上述資料寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應的化學方程式：2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，鈉投入硫酸銅溶液中，總的化學反應方程式2Na+CuSO4+2H2O═Cu（OH）2+Na2SO4+H2↑．氫氧化銅受熱分解成氧化銅和水，若將24.0g剩余固體繼續(xù)高溫加熱，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式4CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu2O+O2↑．
（3）實驗二中生成的黑然顆粒是碳，而白色物質(zhì)可能是什么呢？
①同學們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉．
我認為丁的猜想是錯誤的，理由是反應物中沒有氫元素．
②對白色物質(zhì)是什么進行實驗再探究，方案設計如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有氧化鈉．
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有碳酸鈉．
方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的B溶液（供選試劑：A．石灰水  B．氯化鈣溶液  C．硫酸銅溶液，填序號），出現(xiàn)白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)．則乙（在甲、乙、丙中選）的猜想成立．
③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是碳酸鈉溶液也是堿性的；
實驗室中的金屬鈉著火時，你的滅火方法是用黃沙掩埋．
【拓展應用】測定實驗中使用的標有質(zhì)量分數(shù)為16%的鹽酸（圖1）的實際質(zhì)量分數(shù)．
（1）為了測定，需配制20%的氫氧化鈉溶液100g．配制步驟有：①溶解 ②計算，需氫氧化鈉g ③裝瓶并貼標簽 ④稱取氫氧化鈉20g，量取水80mL（水的密度為1g/mL）．其正確的順序為②④①③（填序號）．
配制氫氧化鈉溶液時，需要的玻璃儀器有量筒、燒杯、滴管及玻璃棒．
（2）小明同學在燒杯中加入配得的氫氧化鈉溶液20g，再逐滴加入該鹽酸．用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH．圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質(zhì)量與溶液pH的關系圖．

①a點對應的溶液呈酸性（填“酸性”、“堿性”或“中性”）；b點對應的溶液中的溶質(zhì)為NaCl、NaOH（寫化學式）．
②請以此次測定的數(shù)據(jù)，列式計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)？14.6%
（3）該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)與標簽上標出的質(zhì)量分數(shù)不一致的可能原因鹽酸具有揮發(fā)性（不考慮誤差）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．溶于雨水會形成酸雨的氣體有哪些？酸雨對環(huán)境會造成哪些危害？（各答一種即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．
（1）自然界的水常常遭到人為污染，污染物中氮和磷含量過高會造成水中藻類過度繁殖，使水質(zhì)惡化，這里的“氮和磷”是指A；（填字母）
A．元素   B．原子   C．離子  D．分子
（2）日常生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸．
（3）電解水的裝置如圖1所示，用帶火星的木條來檢驗B試管中的氣體．

（4）圖2是 A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．請回答：
①t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是C＞B＞A；
②要使A的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采取的方法是加水（升溫）（寫出一種即可）；
③t2℃時，A物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為37.5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．2014年10月3日～10月12日，第45屆世界杯體操賽在南寧舉行．運動員在比賽之前常用“鎂粉”搓手，某�；瘜W興趣小組的同學在老師的指導下對“鎂粉”的成分進行檢測，發(fā)現(xiàn)其中不僅含有鎂元素，還有碳、氧兩種元素，則該“鎂粉”不可能是（　�。�
A．純凈物B．混合物C．單質(zhì)D．化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．金屬鐵、鋁、銅在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用．
（1）地殼中含量最多的金屬元素是鋁．
（2）金屬銅做導線是利用其延展性和導電性．
（3）鐵是應用最廣泛的金屬．工業(yè)常用赤鐵礦（主要成分Fe2O3）和一氧化碳在高溫條件下煉鐵，該反應的化學方程式為3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）實驗室中用如下實驗來研究鐵、鋁、銅三種金屬活動順序及其在活動順序表中相對氫的位置．

①乙實驗的現(xiàn)象為鐵表面附著紅色固體，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色
②若將上述實驗之一替換掉一種藥品，即可達成實驗目的．說明具體的改進方法：將乙實驗中的硫酸銅溶液換為稀硫酸
③按如圖實驗結(jié)束后，將乙、丙實驗后的剩余物傾倒至一個燒杯中，充分反應．然后將甲實驗的剩余物倒入此燒杯，無氣泡產(chǎn)生．以下說法正確的是AB（填序號）．
A．最后燒杯中的溶液不可能是無色的
B．乙實驗中，CuSO4溶液一定是過量的
C．乙、丙混合過程中，可能沒有發(fā)生化學反應
D．最后燒杯中的溶液，一定含有Al2（SO4）3，可能含有FeSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列變化中屬于化學變化的是（　　）
A．水沸騰B．冰融化C．水蒸發(fā)D．水通電

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同步練習冊答案