按要求從氧氣、硫酸鋇、碳酸、氨氣、氫氧化鎂、氧化鈣中選擇合適的物質,將其化學式填寫在下列橫線上。
(1) 一種有刺激性氣味的氣體________________;(2)一種難溶于水的堿__________________;
(3) 一種能供給呼吸的單質__________________;(4)一種易分解的酸_________________。
科目:初中化學 來源: 題型:
某小組在學習“二氧化碳制取的研究”課題時,探究了二氧化碳氣體的收集方法.
【查閱資料】
通常狀況下,1體積水約能溶解1 體積二氧化碳,所得溶液pH約為5.6.
【提出問題】
二氧化碳能不能用排水法收集?
【實驗設計與操作】
實驗一、在通常狀況下,測定二氧化碳溶液水所得溶液調查PH,判斷二氧化碳在水中溶解度的體積.
(1)如圖1甲裝置中反應的化學方程式是 .
(2)實驗時,需先將甲裝置中的空氣排盡.其操作是:開啟彈簧夾 、關閉彈簧夾,打開活塞,滴加稀鹽酸至空氣排盡.檢驗空氣已排盡的方法是 .
(3)關閉K1,打開K2,K3.待丙裝置中收集半瓶氣體時,關閉活塞K2 和K3,充分振蕩丙裝置.然后用pH 計測得如下數據:
物質 | 丁裝置中溶液 | 丙裝置中溶液 |
pH | 6.50 | 5.60 |
分析可知,在丙和丁裝置中所溶解二氧化碳的體積 (填“大于”“小于”“等于”) 丙和丁裝
置中溶液的總體積.
(4)實驗中,乙裝置的作用是 .若沒有乙裝置,則測出的溶液pH 會 .
實驗二:在通常狀況下分別測定排空氣法和排水法收集的氣體中氧氣的體積分數,從而得到二氧化碳的體積分數.
(5)用氧氣測量儀測得收集的氣體中氧氣體積分數隨時間的變化關系如圖2(起始時氧氣的體積分數都以21%計),則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數較大的是 (填“排空氣”或“排水”)法,兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數的差值是 .
【結論與反思】
(6)由實驗一、二分析,你認為二氧化碳 (填“能”或“不能”)用排水法收集,能減少二氧
化碳在水中溶解度的措施是 .(寫一條即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列對有關事實的解釋中,錯誤的是( 。
| A. | 生鐵和鋼的性能不同﹣﹣含碳量不同 |
| B. | 硫和磷的元素種類不同﹣﹣質子數不同 |
| C. | 水和過氧化氫的化學性質不同﹣﹣氧原子個數不同 |
| D. | 硫在空氣和氧氣中燃燒的火焰顏色不同﹣﹣氧氣濃度不同 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某粒子的結構示意圖為(其中n≠0),請回答下列問題.
(1)n的最大值為 .
(2)若該粒子帶兩個單位的負電荷,則其對應的化學符號為 ;由+6價的該元素形成的常見酸的化學式為 .
(3)若m﹣n=10,則該粒子對應的常見金屬元素有 (寫元素符號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果,某研究小組進行了如下探究:
(1)請寫出H2O2分解的化學方程式_______________。
【定性研究】
(2)如圖甲,可通過觀察________來定性比較兩者的催化效果。
【定量研究】
(3)如圖乙,實驗前檢查該裝置氣密性的方法是__________。要定量比較兩者的催化效果,可測量生成等體積氣體所需的____________。
【深入研究】
(4)在FeCl3溶液中,究竟是哪種粒子起催化作用呢?
猜想1:鐵離子(Fe3+)起催化作用;
猜想2:___________起催化作用;
猜想3:___________起催化作用;
……
請設計實驗,驗證猜想1
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結論 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組物質在溶液中能大量共存且形成無色溶液的是()
A. NaOH NHO3 NH4NO3 B. KNO3 CaCl2 HCl
C. H2SO4 FeCl3 NaNO3 D. NaCl BaCl2 Na2CO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
材料一:傳統(tǒng)水處理工藝﹣經典“四部曲”(①過濾②絮凝③消毒④沉淀),被列為人類20世紀最重要的發(fā)明之一.為了提高水質,有些水廠增加了活性炭處理工序.
材料二:《生活飲用水衛(wèi)生標準》中,允許使用的消毒劑有Cl2,NH2Cl(一氯銨),O3,ClO2;水的總硬度(以CaCO3計)不超過450mg/L.
(1)活性炭處理工藝中,主要利用活性炭具有 _________ 能力;
(2)“四部曲”正確的工藝順序為 _______ (填序號);
(3)四種消毒劑中,屬于單質的是 _________ ;
(4)ClO2 中Cl 的化合價為 _________ .
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