20.我市部分水域曾出現(xiàn)過水華的現(xiàn)象,其原因是水中某些營養(yǎng)元素含量過高,導致藻類瘋長.
(1)某種藻類的主要化學成分為C106H263O110N16P,其分子中H、N原子的個數(shù)比為263:16,你認為導致藻類瘋長的兩種元素是N和P.(填寫元素符號)
(2)各種生物體內(nèi)都含有水,我們的生產(chǎn)和生活也離不開水,水在工業(yè)可以用來煉鋼、進行設備的冷卻等,農(nóng)業(yè)上可以用來灌溉農(nóng)田等,生活中可以用來洗衣服.
但是隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展,水體不斷受到污染,其主要來源主要是(請舉兩例)
工業(yè)廢水的任意排放,、生活污水的任意排放.

分析 (1)根據(jù)某種藻類的主要化學成分為Cl06H263O110N16P,結(jié)合其化學式的含義進行分析解答.
根據(jù)造成水體富營養(yǎng)化的原因,進行分析解答即可.
(2)根據(jù)生產(chǎn)和生活中水的用途,造成水體污染的主要原因,進行分析解答即可.

解答 解:(1)由某種藻類的主要化學成分為Cl06H263O110N16P可知,1個分子中含有110個氫原子、16個氮原子,則其分子中H、N原子的個數(shù)比為263:16.
水中排入生物所需的營養(yǎng)物質(zhì)后,水中某些營養(yǎng)元素含量過高,導致水面上的藻類瘋狂生長、繁殖,水質(zhì)惡化而有腥臭味,造成魚類死亡的現(xiàn)象,造成水體富營養(yǎng)化的原因是工業(yè)和生活污水中含有的氮(N)、磷(P)元素太多造成的.
(2)我們的生產(chǎn)和生活也離不開水,水在工業(yè)可以用來;農(nóng)業(yè)上可以用來灌溉農(nóng)田;生活中可以用來洗衣服等(其他合理答案均可).
隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展,水體不斷受到污染,其主要來源主要是工業(yè)廢水的任意排放,生活污水的任意排放(或農(nóng)藥化肥的過量使用等,合理即可).
故答案為:(1)263:16,N;P;
(2)煉鋼、進行設備的冷卻等,灌溉農(nóng)田等,洗衣服(其他合理答案均可);
工業(yè)廢水的任意排放,生活污水的任意排放(或農(nóng)藥化肥的過量使用、船舶的航行等,合理即可).

點評 本題難度不大,掌握化學式的含義、水體富營養(yǎng)化的原因、水的性質(zhì)與用途、造成水體污染的原因等是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.通過一年的化學學習,同學們對身邊的常見物質(zhì)有所認識,并能用所學的知識解釋一些問題.請按要求回答下列問題:
(1)服用含Al(OH)3的藥物來治療胃酸過多,其反應方程式為Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O.
(2)鑒別常用銨態(tài)氮肥、磷肥、鉀肥三種化肥,首先看外觀,灰白色粉末狀的是磷肥,然后將另兩種化肥各取少許,分別和少量的熟石灰粉末混合、研磨,能嗅到氣味的是銨態(tài)氮肥.
(3)碳單質(zhì)包括金剛石、石墨和C60等,它們的化學性質(zhì)相似,如它們都有可燃性,試寫出C60在空氣中完全燃燒的化學方程式C60+60O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$60CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.工業(yè)上生產(chǎn)電路板及處理廢液的工藝流程如圖:

(1)由步驟①可判斷FeCl3與銅反應生成的產(chǎn)物是CuCl2和FeCl2,請寫出FeCl3與銅反應的化學方程式2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
(2)步驟②加入過量的鐵粉,鐵與濾液中的FeCl3也發(fā)生了步驟①類似的化學反應,請模仿寫出FeCl3與Fe發(fā)生的化學反應方程式Fe+2FeCl3=3FeCl2.步驟②中發(fā)生的置換反應方程式為Fe+CuCl2═Cu+FeCl2
(3)步驟③加入鹽酸,充分攪拌,當觀察到?jīng)]有氣泡冒出現(xiàn)象時,說明濾渣只剩銅.
(4)步驟②③所得FeCl2可與一種單質(zhì)A發(fā)生化合反應生成FeCl3,實現(xiàn)循環(huán)利用,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可推測A的化學式為Cl2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.屬于化學變化的是( 。
A.干冰升華B.水氣液化C.白磷自燃D.蔗糖溶解

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.化學中常出現(xiàn)“1+1≠2”有趣現(xiàn)象,但也有例外.一定溫度下符合“1+1=2”事實的是(  )
A.1L 水與1L 酒精混合后的體積等于2L
B.1g 鎂與1g 稀硫酸充分反應后所得的溶液質(zhì)量等于2g
C.1g 硫粉在1g 氧氣中完全燃燒后生成2g 二氧化硫
D.向1g 硝酸鉀飽和溶液中加入1g 硝酸鉀固體能得到2g 硝酸鉀溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.根據(jù)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)不同,具體填寫(1)至(4)組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因.
(1)金剛石、石墨:碳原子排列不同.
(2)CO和CO2:分子的構(gòu)成不同.
(3)生鐵和鋼:碳元素質(zhì)量分數(shù)不同.
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.化學真正成為一門學科的標志是(  )
A.火的發(fā)現(xiàn)和應用
B.在銅礦石上面燒炭火,有銅生成
C.制陶瓷、銅器、鐵器、火藥、酒、染料等
D.原子論和分子學說的創(chuàng)立

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界.以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
1.從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由元素組成.
2.從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成.
(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)
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2.將蘸有酒精的長棉芯點燃后放入燒杯中,向杯中緩慢傾倒 CO2(如圖所示),觀察到的現(xiàn)象棉芯自下而上依次熄滅;說明二氧化碳具有的性質(zhì)有不燃燒且不支持燃燒、二氧化碳密度大于空氣.
(3)認識物質(zhì)的制法 
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2.工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生物理變化(填“物理”或“化學”).
(4)辨證地認識物質(zhì)
1.量變引起質(zhì)變,例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳(寫名稱).由此你可以獲得的啟示是反應物的量不同,生成物可能不同.
2.功過相對論.二氧化碳的“過”:二氧化碳過多會導致“溫室效應”,全球氣候變暖,
海平面上升,等等;二氧化碳的“功”:二氧化碳可以促進植物的光合作用(舉一例).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.海洋的物產(chǎn)資源十分豐富.
(1)通過海水曬鹽可以得到粗鹽,粗鹽的主要成分為氯化鈉;
(2)為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙,可將粗鹽溶于水,然后進行下列五項操作:
①過濾②加過量NaOH溶液③加適量鹽酸④加過量Na2CO3溶液⑤加過量BaCl2溶液⑥蒸發(fā)結(jié)晶.
正確的操作順序是②→⑤→④①③→⑥(補全序號,不重復操作).

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