17．除了紅磷外，下列可以用于測定空氣中氧氣含量的物質是（　�。�
A．CuB．FeC．SD．木炭

分析 A、銅可用來測定空氣中氧氣的含量，能在空氣中加熱吸收氧氣，且產(chǎn)物是固體．
B、鐵絲在空氣中不能燃燒；
C、硫磺能在空氣中燃燒，但不能用來測定空氣中氧氣的含量，因其產(chǎn)物是氣體；
D、木炭能在空氣中燃燒，但不能用來測定空氣中氧氣的含量，因其產(chǎn)物是氣體．

解答 解：A、銅可用來測定空氣中氧氣的含量，因銅能在空氣中加熱消耗氧氣，且產(chǎn)物是固體，可根據(jù)裝置中氣體減少的體積來分析．故正確．
B、鐵粉在空氣中不能燃燒．故選項錯誤．
C、硫雖然能在空氣中燃燒，也不能用來測定空氣中氧氣的含量，因其產(chǎn)物也是氣體；不能用來測定空氣中氧氣的含量；故不正確；
D、木炭雖然能在空氣中燃燒，也不能用來測定空氣中氧氣的含量，因其產(chǎn)物也是氣體；不能用來測定空氣中氧氣的含量．故不正確；
故選A．

點評 此題探究測定空氣中氧氣的含量時所選取的最佳藥品，根據(jù)氧氣的化學性質和測定的需要將反應物一一分析，判定最佳方案．此題能鞏固氧氣的化學性質知識．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖，請結合圖示回答下列問題：
（1）t2℃時，A、B、C三種物質的溶解度大小關系是A=B＞C．
（2）t3℃時，將30gA物質加入到50g水中，充分溶解后，所得溶液是不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）室溫下，將盛有A的飽和溶液的試管放入盛水的燒杯中，再向燒杯內的水中加入一定量的NH4NO3并攪拌，試管內可以觀察到的現(xiàn)象是有固體A析出．
（4）要使A的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，除加水之外還可采用的方法是升高溫度．
（5）要使A從其飽和溶液中析出，可用降溫的方法．
（6）t2℃時，分別用50gA、B制成飽和溶液，需要水的質量A=B（填“＞”“=”“＜”）
（7）t2℃時，將100g水加入盛有50gB物質的燒杯中，充分溶解后，得到B的不飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．保持溫度不變，往該燒杯中再加入10g水，充分攪拌后，B溶液的溶質的質量分數(shù)減�。ㄌ睢白兇蟆�、“不變”或“變小”）．
（8）t3℃時，將等質量A、B、C三種物質的飽和溶液降低到t1℃，沒有晶體析出的是C，
溶質質量分數(shù)不變是C，析出晶體最多是A．
（9）把t2℃時140gA的飽和溶液稀釋為20%，需加水122.5g
（10）A中含有少量的B，若要提純A，可采用降溫結晶的方法．
（11）若A是KCl，則A溶液中的溶質粒子是（填符號）K+、Cl-
（12）其中，可能是氣態(tài)物質的是C．
（13）將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫至t2℃（溶劑量不變），溶液中溶質質量分數(shù)不變的是AB．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列描述屬于氧氣化學性質的是（　　）
A．液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑
B．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體
C．氧氣是一種比較活潑的氣體，能氧化許多物質
D．通過低溫，高壓時可使氧氣液化為淡藍色液體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計，科學實驗的正確步驟為：：①明確實驗目的②收集有關資料③設計合理方案④進行科學實驗．請你按照以上四步，完成以下實驗設計，根據(jù)裝置圖回答問題：（所用裝置圖用序號表示）

（1）實驗室制取氧氣、二氧化碳的發(fā)生裝置是B，它們反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）氧氣的收集方法是C或E，若收到較純凈的氧氣，制備與收集裝置是BE；
（3）二氧化碳的收集方法是C，檢驗二氧化碳通過澄清石灰水，寫出該反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（4）在實驗室中常用加熱固體氯化銨和氫氧化鈣的方法制取氨氣，其反應的文字表達式為：氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氯化鈣+水+氨氣．已知在標準狀況下，氨氣的密度為0.771克/L，空氣的密度為1.293克/L，且在常溫常壓下，1體積的水能溶解700體積的氨氣．
①所用的發(fā)生裝置是A；
②收集氨氣的方法是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．
由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的．
（3）探究二：物質燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（4）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，其原因可能是木炭在氧氣中燃燒的著火點低于其沸點．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．

請你回答：
（1）氟元素的相對原子質量為19.00，鈣元素的原子序數(shù)為20；
（2）①和②兩種元素組成的化合物的化學式是CaF2；
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的是BC．（填序號）
（4）A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似B．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．由我國著名科學家、中國科學院院士張青蓮教授主持測定了銦、銥、銻、銪等幾種元素的相對原子質量新值，其中他測定核電荷數(shù)為63的銪元素的相對原子質量的新值為152．則下列說法正確的是（　�。�
A．銪元素的原子核內的質子數(shù)為63B．銪元素的原子核內的中子數(shù)為63
C．銪元素的原子核外電子數(shù)為63D．銪元素的原子的質量為152

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．有一種神奇的蠟燭，點燃后任你怎么吹也吹不滅，而且看上去和普通的蠟燭一模一樣，那么到底是什么玄機能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請你一起參與探究．
【查閱資料】普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成的，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末．打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃．當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒；但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復燃．
【探究與反思】打火石是混合物（填“混合物”或“純凈物”），這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是：隔絕氧氣或剪除燈芯或用濕抹布蓋滅等．
【實驗探究】吹不滅的蠟燭芯內的金屬可能是鎂、鋁、鐵或銅中的一種，為確定該金屬成分，請繼續(xù)探究并完成下列有關問題：（不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質的影響）
實驗操作步驟現(xiàn)象結論
1切開蠟燭，取出打火石，用砂紙打磨打火石呈銀白色
2金屬逐漸溶解，有無色氣體產(chǎn)生，溶液為無色該金屬一定不是鐵
3取少量打磨后的打火石于試管中，滴加硫酸銅溶液．有紅色物質析出該金屬一定是鎂
【分析思考】
（1）有同學認為通過“實驗3”中現(xiàn)象不能證明燭芯內的金屬一定是鎂，因為：鋁也能與硫酸銅溶液反應，也有紅色固體析出．
（2）請寫出“實驗3”中可能涉及到的化學方程式Mg+CuSO4=MgSO4+Cu或2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．下面是小蘭同學書寫的五個化學方程式．（填序號）
①3Fe+2O2↑$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
②2P2+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
③H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$H2O+O2
④2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
⑤2KMnO4═K2MnO4+MnO2↓+O2↑
其中，化學式寫錯的有②；不遵守質量守恒定律的有③；反應條件應該注明而未注明的有⑤；“↑”“↓”使用不當或遺漏的有①③⑤，無任何錯誤的有④．

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同步練習冊答案