實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出所指儀器的名稱:a
 

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你將改正的結果填在下列橫線上:
   ①
 
;②
 

(3)實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
(填化學式).
(4)裝置B、C都可以用來制取氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)加熱固體時試管口要低于試管底部,排空氣法收集氣體導管要伸入集氣瓶底部;
(3)C裝置適用于固體和液體常溫反應制取氣體,E收集密度比空氣大的氣體,據(jù)此解答;
(4)B裝置可通過活塞開閉隨時控制反應發(fā)生和停止.
解答:解:(1)標號儀器是長頸漏斗;
(2)加熱固體時試管口要低于試管底部,防止冷凝水倒流引起試管炸裂,排空氣法收集氣體導管要伸入集氣瓶底部,以便排盡瓶內(nèi)空氣;
(3)C裝置適用于固體和液體常溫反應制取氣體,E收集密度比空氣大的氣體,實驗室利用雙氧水制取氧氣、利用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳可用此套裝置;
(4)B裝置可通過活塞開閉隨時控制反應發(fā)生和停止,打開活塞,固液接觸生成氣體,關閉活塞,試管內(nèi)氣壓增大,將液體壓入長頸漏斗,固液分離,反應停止;
故答案為:(1)長頸漏斗;
(2)A中試管口低于試管底部;E中導管伸入到集氣瓶底部;
(3)O2(或CO2);
(4)可隨時控制反應的發(fā)生和停止.
點評:明確裝置選取,常用儀器的用途,并能結合氣體的實驗室制法靈活解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學語言包括文字語言、符號語言、圖表語言等.
(1)用文字描述下列化學符號的意義:
①2H2O
 
;       
②3C
 
;  
③O2
 
 
;
④SO2中2的含義
 

(2)寫出下列反應的化學方程式:
①氧化鈣與水反應
 
;
②鐵絲在純氧中燃燒
 
;
③甲烷(CH4)在空氣中燃燒
 

④鎂條在空氣中完全燃燒后生成氧化鎂(只考慮氧氣參加反應),化學方程式為
 
,若固體質(zhì)量變化用
如圖表示,則m2與m1之差表示
 
的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

在化學方程式:C+2H2SO4→2SO2+X↑+2H2O中,X的化學式是( 。
A、CO2
B、CO
C、SO3
D、H2SO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點.
(1)用化學符號表示:2個氮原子
 
,2個鈉離子
 

(2)飲料中的果味大多來自酯類.丁酸乙酯(C6H12O2)是無色具有菠蘿香味的液體,常用作食品、飲料的調(diào)香劑.下列敘述中,正確的是
 
(填序號).
①丁酸乙酯是由20個原子構成的
②丁酸乙酯為有機物
③丁酸乙酯中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為18:3:8
④一個丁酸乙酯分子中,碳、氫、氧原子的個數(shù)比為3:6:2
⑤丁酸乙酯中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小
(3)下列圖1微觀示意圖中,能表示化合物的是
 
(填字母序號,下同),能表示3個分子的是
 


(4)在點燃條件下,A和B反應生成C和D.反應前后分子變化的微觀示意圖如圖2所示.
①該反應的基本反應類型為
 

②該反應中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

甲為初中化學常見物質(zhì),請根據(jù)下列敘述回答問題:
(1)若甲是一種在標準狀況下密度最小的氣體,該氣體化學式為
 

(2)若甲能與稀鹽酸反應,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體,則甲中一定含有
 
元素.
(3)若甲是一種氣體單質(zhì),可分別由X和Y在一定條件下通過分解反應制得,且X可生成Y,則Y的化學式為
 
,X制取甲的化學方程式為
 

(4)若甲能與水反應且放熱,將少量甲加到飽和石灰水中,溶液變渾濁.當溶液溫度恢復到室溫時,則下列說法正確的是
 
(填字母序號).
A.甲是二氧化碳
B.反應后溶質(zhì)的質(zhì)量減小
C.反應后溶劑的質(zhì)量增多
D.反應前后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)保持不變.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

粗鹽中除氯化鈉外還含有氯化鈣、硫酸鈉以及泥沙等雜質(zhì).初步提純粗鹽的實驗流程如下:

①“濾渣”是粗鹽中含有的
 
;最后得到的精鹽中含有的物質(zhì)是
 
(用化學式表示).
②實驗過程中多次用到玻璃棒,過濾時玻璃棒的作用是
 

③提純過程中需要控制蒸餾水的用量,主要原因有
 

④實驗小組通過正確的計算發(fā)現(xiàn),回收得到的精鹽的質(zhì)量比實際偏低,可能的原因有
 
(寫一點).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

有X、Y、Z三種金屬單質(zhì),進行如下實驗:
①把X和Y分別放入稀硫酸中,X溶解并產(chǎn)生氣泡,Y不反應;
②把Y和Z分別放入硝酸銅溶液中,Y沒有變化,Z表面有紅色物質(zhì)生成.
下列有關說法正確的是( 。
A、Y可能是金屬銅或銀
B、X的金屬活動性不可能比Z強
C、三種金屬中最不活潑的是Z
D、三種金屬的活動性順序是X>Z>Y

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

室溫下,將一定量生石灰加入到100g飽和的澄清石灰水中,充分攪拌后恢復到室溫,濾去不溶物,所得到的溶液與原石灰水相比較,下列判斷正確的是(  )
A、溶質(zhì)質(zhì)量減小
B、溶劑質(zhì)量不變
C、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大
D、溶液質(zhì)量增大

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下圖所示實驗回答問題.
 
 ①甲實驗:該裝置用于測定空氣中氧氣的含量.實驗結束后,打開彈簧夾,燒杯里的水進入瓶中的原因是
 
,若發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)進入的水量明顯小于
1
5
,其原因可能有
 
;紅磷燃燒的化學方程式為
 

②乙實驗:收集到氫氣的試管是
 
(填“A”或“B”),點燃收集到的氫氣,產(chǎn)生
 
火焰.乙實驗說明水是由
 
組成,電解水反應的化學方程式為
 

③丙實驗:把二氧化碳氣體沿燒杯壁慢慢倒入,觀察到
 
層蠟燭先熄滅(填寫“上”或“下”).說明二氧化碳具有的性質(zhì)為
 

④丁實驗:C處通入CO與玻璃管中的氧化銅反應的化學方程式
 
,加熱前先通入CO的目的是
 
;為確保實驗得到亮紅色的銅,當玻璃管D停止加熱時,不需要斷開D、E裝置間的連接,原因是
 
;E處澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式
 
;為避免污染環(huán)境,在F處點燃尾氣,其反應的化學方程式
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案