某氣體由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。點燃該氣體后,在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,注入少量澄清石灰水振蕩,石灰水變渾濁。下列對氣體組成的推斷不正確的是

A.可能三種氣體都存在                   B.可能是甲烷和氫氣的混合氣體

C.可能只有一氧化碳                     D.可能只有甲烷

 

【答案】

C

【解析】

試題分析:根據(jù)燃燒的現(xiàn)象及質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析,點燃該氣體后,在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴(水),說明氣體中含有氫元素;石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳,氣體中含有碳元素。綜合起來,只要混合氣體中含有碳元素和氫元素即可。

A、三種氣體都存在,既含有氫元素又含有碳元素,符合題意,正確;

B、甲烷和氫氣的混合氣體中,既含有氫元素又含有碳元素,符合題意,正確;

C、一氧化碳中不含有氫元素,不符合題意,錯誤;

D、只有甲烷,則既含有氫元素又含有碳元素,符合題意,正確。故選C

考點:常見氣體的檢驗與除雜方法

點評:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中元素的種類不變可知,可燃物完全燃燒時,生成二氧化碳,可說明可燃物中含C元素;生成水,可說明可燃物中含H元素。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

20、某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動性時,把鋁片放入硫酸銅的水溶液中,無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生,于是激發(fā)了他們的探究欲望.
【提出問題】該氣體是什么呢?
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣
乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣
丙同學(xué)認(rèn)為可能二氧化碳
丁同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫
【操作分析】鋁片放入硫酸銅之前,應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮,理由是
除去鋁片表面的氧化膜

【探究設(shè)計】(1)聞該氣體的氣味,發(fā)現(xiàn)沒有氣味,排除了
同學(xué)的猜想.
(2)從物質(zhì)的組成角度考慮,又排除了
同學(xué)的猜想.
(3)對余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實驗:
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
收集一試管氣體,將帶火星的木條伸入試管中 木條不復(fù)燃
該氣體不是氧氣
收集一試管氣體,將燃著的木條伸到試管口
發(fā)出輕微的爆鳴聲,并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 該氣體是氫氣
【思維拓展】由以上探究實驗可以推知,硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì)
H2SO4
(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

19、化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過實驗可以知道物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律.下列通過實驗得出的結(jié)論,正確的是(  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?昆都侖區(qū)一模)水蒸汽通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分?某化學(xué)興趣小組在老師的知道下,對此進(jìn)行了實驗探究.
【提出猜想】:Ⅰ.該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
Ⅱ.該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸汽
Ⅲ.該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸汽
Ⅳ.該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a.無水硫酸銅遇水由白色變成藍(lán)色
b.堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物
c.濃硫酸具有強烈的吸水性,常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示的裝置,并進(jìn)行了實驗(部分夾持儀器已略去).

(1)裝置A中無水硫酸銅變藍(lán),裝置B中澄清石灰水變渾濁,由此得出的結(jié)論為混合氣體中有
水蒸氣和二氧化碳
水蒸氣和二氧化碳
;
(2)裝置C中的藥品為
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
;
(3)E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍(lán)、G中澄清石灰水變渾濁,說明混合氣體中還存在的氣體是
氫氣和一氧化碳
氫氣和一氧化碳
;
【實驗結(jié)論】猜想
正確;
【實驗反思】經(jīng)過討論,同學(xué)們將上圖裝置進(jìn)行了簡化,只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究.

其中,干燥管中堿石灰的作用為
除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳
除去混合氣體中的水蒸氣和二氧化碳
,燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是
有水珠(或水霧)
有水珠(或水霧)
.最后一步的實驗操作是
迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn),并向其中倒入澄清石灰水
迅速將小燒杯倒轉(zhuǎn),并向其中倒入澄清石灰水
,現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?永安市質(zhì)檢)下圖是某興趣小組所做的四個化學(xué)實驗,仔細(xì)分析后回答下列問題:

(1)實驗①中,反應(yīng)后取出銅絲,可觀察到浸入溶液的銅絲表面
銅絲表面附著一層銀白色固體,溶液變?yōu)樗{(lán)色
銅絲表面附著一層銀白色固體,溶液變?yōu)樗{(lán)色
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag
Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag

(2)要證明Al、Cu、Ag的活動性順序,必須要做的實驗是
B
B
(填標(biāo)號).
A.①③B.①②C.②③
(3)開始反應(yīng)后④中溶液逐漸變?yōu)樽攸S色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
6HCl+Fe2O3═3H2O+2FeCl3
6HCl+Fe2O3═3H2O+2FeCl3

(4)在做實驗②時,把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生,于是進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究欲望.
【提出問題】該氣體是什么呢?
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣;乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣;丙同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫.
【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前,用砂紙將表面打磨光亮,其目的是除去
除去鋁片表面的氧化膜
除去鋁片表面的氧化膜

【探究設(shè)計】(1)聞該氣體的氣味,發(fā)現(xiàn)該氣體沒有氣味,排除了
同學(xué)的猜想.
(2)余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實驗:
實 驗 內(nèi) 容 現(xiàn)        象 結(jié)     論
收集氣體,用帶火星的木條檢驗. 木條不復(fù)燃.
該氣體不是氧氣
該氣體不是氧氣
收集氣體,用
燃著的木條
燃著的木條

伸到試管口
伸到試管口
檢驗.
發(fā)出輕微的爆鳴聲,并產(chǎn)生
淡藍(lán)色
淡藍(lán)色
火焰.
該氣體是氫氣.
【思維拓展】由以上實驗可以推知,硫酸銅溶液中還可能含有的物質(zhì)是
硫酸(或H2SO4
硫酸(或H2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動性時,把鋁片放入硫酸銅的水溶液中,無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生,于是激發(fā)了他們的探究欲望.
[提出問題]該氣體是什么呢?
[猜    想]
甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣;   
乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣
丙同學(xué)認(rèn)為可能二氧化碳;  
丁同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫
[分    析]從物質(zhì)的組成來看,其中
同學(xué)的猜想完全不可能.
[操作分析]鋁片放入硫酸銅之前,應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮,理由是
除去表面的氧化膜,有利于反應(yīng)
除去表面的氧化膜,有利于反應(yīng)

[探究設(shè)計]
(1)聞該氣體的氣味,發(fā)現(xiàn)沒有氣味,排除了
同學(xué)的猜想.
(2)對余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實驗:
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論
收集一試管氣,將帶火星的木條伸入試管中 木條不復(fù)燃
該氣體不是氧氣
該氣體不是氧氣
收集一試管氣體;移近酒精燈火焰
收集一試管氣體;移近酒精燈火焰
發(fā)出輕微的爆鳴聲,并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 該氣體是氫氣
[思維拓展]由以上探究實驗可以推知,硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì)
H2SO4
H2SO4
(填化學(xué)式),試寫出生成這種氣體的化學(xué)方程式:
2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2
2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2

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