完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并按要求填空.
(1)碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
(2)小明用雞蛋做了如下實(shí)驗(yàn):將雞蛋與鹽酸混合,有氣體產(chǎn)生;再將生成的氣體通入到澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁.試推斷產(chǎn)生的氣體是
 
,產(chǎn)生的氣體與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)渝東南地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的天然氣資源,為我國(guó)提供了能源保障.寫(xiě)出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式:
 

(4)如圖是水通電分解的示意圖.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
考點(diǎn):書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
解答:解:(1)碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;該反應(yīng)放出大量的熱,屬于放熱反應(yīng).
(2)將雞蛋與鹽酸混合,有氣體產(chǎn)生;再將生成的氣體通入到澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)天然氣的主要成分是甲烷,甲烷在點(diǎn)燃條件下燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O.
(4)電解水時(shí),與電源正極相連的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積少,能使帶火星的木條復(fù)燃,是氧氣;與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體體積多,能燃燒,是氫氣;試管a與電源的負(fù)極相連,產(chǎn)生的氣體是氫氣,其化學(xué)式為:H2.水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;放熱;(2)二氧化碳;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(3)CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O;(4)H2;2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用“”表示A原子,“”表示B原子,“”表示C原子,在點(diǎn)燃條件下,每四個(gè)甲分子能與三個(gè)乙分子反應(yīng),生成兩個(gè)丙分子和六個(gè)丁分子.從微觀角度回答下列問(wèn)題:
(1)在丙中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整;
(2)丁物質(zhì)屬于化合物的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)探究性學(xué)習(xí)小組對(duì)芙夷河的水質(zhì)狀況進(jìn)行有關(guān)檢測(cè):
(1)取水后除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是
 

(2)含有較多鈣、鎂離子的水稱為
 
(選填“硬”或“軟”)水;人們?nèi)绻L(zhǎng)期飲用硬水,體內(nèi)容易產(chǎn)生結(jié)石.因此,硬水必須軟化才可飲用.日常生活將水
 
可使水軟化.區(qū)別硬水和軟水可加入試劑
 

(3)近幾年政府加大了對(duì)污水整治的力度,請(qǐng)你提出防止水污染的合理化建議(任寫(xiě)一條)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與人類生活息息相關(guān).
自熱米飯是一種快餐食品.請(qǐng)根據(jù)下列圖表回答問(wèn)題:
自熱米飯的營(yíng)養(yǎng)成分表
營(yíng)養(yǎng)素每份含量
蛋白質(zhì)29.6g
油脂23.5g
糖類104.7g
814mg
130mg
(1)自熱米飯的包裝材料是符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的鋁箔.鋁制成鋁箔,說(shuō)明鋁且有良好的
 

(2)自熱米飯的營(yíng)養(yǎng)表中提供了人類生命活動(dòng)必需的
 
類營(yíng)養(yǎng)素,吃完米飯后,應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充
 
,來(lái)調(diào)節(jié)新陳代謝.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,
(1)請(qǐng)用數(shù)字和符號(hào)表示:
3個(gè)氫分子
 
   鈉離子
 
   氧化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2
 
氖氣
 
     兩個(gè)鈣原子
 
   氯元素
 

(2)寫(xiě)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的含義:
CO2
 
  2Mg2+
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2012年2月29日,我國(guó)發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》,新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo).PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵,對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大.
(1)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外,還包括
 
(填序號(hào))
①CO   ②CO2  ③SO2  ④NO2     ⑤O3
(2)下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào)).
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5; ②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一 ③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性.
(3)除了對(duì)汽車(chē)尾氣的檢測(cè),還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用,請(qǐng)舉兩例:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)象,更合理地解決實(shí)際問(wèn)題,更輕松的應(yīng)對(duì)生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件.
(1)常用清潔精洗滌油污,因?yàn)橄礈炀c油、水混合產(chǎn)生
 
作用;冬天常在汽車(chē)的水箱中加入少量的乙二醇之類的化合物可以防止水箱中的水結(jié)冰,因?yàn)橐叶既苡谒笫谷芤旱哪厅c(diǎn)
 
(填“升高”或“降低”)
(2)不同的鐵制品所采取的鐵的保護(hù)方法有所不同,如自行車(chē)的鏈條常采用
 
的方法防銹,自行車(chē)的車(chē)身常采用
 
的方法防銹.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如果用“○”表示鈉原子,用“●”表示氯原子,如圖所示,請(qǐng)用符號(hào)表示這個(gè)反應(yīng)
 
,該反應(yīng)基本類型是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有關(guān)溶液(溶質(zhì)為固體)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、在一定溫度下,對(duì)于同一溶質(zhì)的溶液而言,飽和溶液一定比不飽和溶液濃
B、飽和溶液中析出晶體后,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定減小
C、只要溫度不變,某溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就不變
D、不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液,其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大

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