【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題。
(發(fā)現(xiàn)問題1)點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
[猜想與假設(shè)1)猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:_____。
(發(fā)現(xiàn)問題2)同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的五分之一.是什么原因所致呢?
(猜想與假設(shè)2)猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:_____。
猜想③:_____。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量,數(shù)據(jù)如圖1。
(深入探究)蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因.請你設(shè)計(jì)方案證明集氣瓶中蠟燭燃燒生成的是CO2:_____
(拓展探究]某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化,如圖2,在110秒時(shí)氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降最終維持在8.85%左右.你對氧氣最終含量不是0%而是8.85%左右是怎么理解的?_____
對比蠟燭和紅磷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)用紅磷實(shí)驗(yàn)時(shí)密閉容器中最終氧氣的含量更低,對此你有什么認(rèn)識?_____
【答案】蠟燭燭心棉線長短不同 裝置漏氣 沒有冷卻至室溫 向?qū)嶒?yàn)后的集氣瓶中倒入澄清的石灰水,若石灰水變渾濁,表明產(chǎn)生二氧化碳 利用紅磷燃燒不能將密閉容器內(nèi)的氧氣完全消耗完 不同可燃物的燃燒對氧氣含量的要求不同
【解析】
猜想與假設(shè)1:猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:蠟燭燭心棉線長短不同。
猜想與假設(shè)2:猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:裝置漏氣。
猜想③:沒有冷卻至室溫。
證明集氣瓶中蠟燭燃燒生成的是CO2的操作是:向?qū)嶒?yàn)后的集氣瓶中倒入澄清的石灰水,二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀,若石灰水變渾濁,表明產(chǎn)生二氧化碳。
氧氣最終含量不是0%而是8.85%左右的原因是:利用紅磷燃燒不能將密閉容器內(nèi)的氧氣完全消耗完,氧氣有剩余;
對比蠟燭和紅磷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)用紅磷實(shí)驗(yàn)時(shí)密閉容器中最終氧氣的含量更低,說明:不同可燃物的燃燒對氧氣含量的要求不同,反應(yīng)后剩余氧氣含量不同。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映實(shí)驗(yàn)操作的是
A. 電解水
B. 向一定量稀硫酸中不斷加入氫氧化鋇溶液
C. 向兩份等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,分別不斷加入鎂粉和鋅粉
D. 用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是測定空氣中氧氣含量的裝置,請回答下列問題:
(1)點(diǎn)燃燃燒匙中的紅磷,插入集氣瓶中,紅磷繼續(xù)燃燒,寫出紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為____________。
(2)冷卻后,打開止水夾,可觀察到的現(xiàn)象是__________,說明氧氣約占空氣總體積的________。
(3)瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓稍搶?shí)驗(yàn)可得出氮?dú)?/span>______(填“易”或“難”)溶于水和化學(xué)性質(zhì)_________(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
(4)實(shí)驗(yàn)過程中,燃燒匙內(nèi)盛放過量的紅磷的目的是______________。
(5)若紅磷換成炭粉,該實(shí)驗(yàn)但能否獲得成功?___________,理由是______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:
A B C
(1)其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>__________(填序號)。
(2)實(shí)驗(yàn)A中觀察到的現(xiàn)象是鐵釘表面析出一層紅色物質(zhì),溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色。證明鐵釘與硫酸銅溶液發(fā)生了化學(xué)變化,反應(yīng)的化學(xué)方程式是________。
(3)實(shí)驗(yàn)B中該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。
(4)反思:探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí),若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)必須在________的容器中進(jìn)行。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將一定量的丙醇(C3H8O)和氧氣置于一個(gè)密封的容器中引燃,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表。下列說法錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì) | 丙醇 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 6.0 | 14.8 | 0 | 0.4 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 2 | 7.2 | 9.2 | a |
A. 表中a的值為2.8
B. 參加反應(yīng)的氧氣和生成二氧化碳的質(zhì)量比為16:11
C. X中一定含碳元素、氧元素
D. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置_____(填字母序號),實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從_____(填“a”或“b”)端通入。
(4)選用F裝置收集氣體時(shí),下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是_____(填序號)。
a 加熱前,將集氣瓶裝滿水,用玻璃片蓋住瓶口,倒立在盛水的水槽中
b 加熱后,觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí),立即收集氣體
c 待氣泡從集氣瓶口逸出時(shí),在水面下用玻璃片蓋住瓶口,移出水槽正放在桌面上
(5)已知甲烷(CH4)是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的混合物來制取,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將打磨后的鎂條放入盛有50 mL熱水(pH約為6.4)的燒杯中,用pH傳感器和濁度傳感器監(jiān)測溶液的pH和濁度(濁度是指溶液對光線通過時(shí)所產(chǎn)生的阻礙程度。通常濁度越高,溶液越渾濁)隨時(shí)間的變化如圖。下列有關(guān)描述正確的是
A.該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg+2H2OMg(OH)2+H2↑
B.實(shí)線表示溶液濁度隨時(shí)間的變化
C.20 s時(shí)向溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅
D.150 s后溶液濁度下降是因?yàn)樯傻?/span>Mg(OH)2溶解了
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)分析下列錯(cuò)誤操作可能引起的后果:
A._____;B._____;C._____。
(2)小明在一次量取液體時(shí),首先將量筒放平,視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平,讀得的數(shù)據(jù)如圖所示,然后他將液體倒出一部分,由于匆忙,他俯視液面,讀得體積為,則小明實(shí)際倒出的液體體積_____。
A 等于 B 小于 C 大于 D 等于
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將7.3%的稀鹽酸溶液逐滴加入到40g氫氧化鈉溶液中,邊加邊攪拌,隨著稀鹽酸的加入,溶液溫度的變化如圖所示。
(1)加入15g鹽酸時(shí),溶液中的溶質(zhì)是 _________________(用化學(xué)式表示)。
(2)計(jì)算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________。
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