燃燒和緩慢氧化的共同點(diǎn)是（　　）
分析：根據(jù)氧化反應(yīng)中有的比較緩慢，稱(chēng)為緩慢氧化；而燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)進(jìn)行解答
解答：解：燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)，比較劇烈；而有的氧化反應(yīng)進(jìn)行的比較緩慢，稱(chēng)為緩慢氧化；所以物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃燒的共同點(diǎn)：都是與氧發(fā)生的氧化反應(yīng)，并且會(huì)都放出熱量．
A、緩慢氧化不會(huì)發(fā)光，故A錯(cuò)；
B、燃燒和緩慢氧化都是與氧發(fā)生的氧化反應(yīng)，故B正確；
C、燃燒不一定發(fā)生爆炸，在有限的空間內(nèi)劇烈燃燒，產(chǎn)生大量的氣體，放出大量的熱在爆炸極限之內(nèi)才能爆炸，緩慢氧化引起自燃后，才有可能引起爆炸，故C錯(cuò)；
D、燃燒和緩慢氧化不一定生成二氧化碳和水，例如氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫，故D錯(cuò)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查對(duì)化學(xué)基本概念和原理的理解，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科考查以教材為根本的原則，符合中考方向，了解燃燒、緩慢氧化、自燃的概念和聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小婷和小華同學(xué)做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（一）小婷做的實(shí)驗(yàn)是木炭與氧氣的反應(yīng)，用了上圖所示A→B→C→D的操作流程．
（1）C操作中，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，小婷應(yīng)該采用的操作
把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入
把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入
．
（2）D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．可以得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳
．
（二）小華做的實(shí)驗(yàn)是鐵絲與氧氣的反應(yīng)，如上圖E．
（1）E圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
引燃鐵絲
引燃鐵絲
，細(xì)沙的作用是
防止熔化的生成物濺落，炸裂集氣瓶
防止熔化的生成物濺落，炸裂集氣瓶
．
（2）小華點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插人集氣瓶下部（沒(méi)有接觸到細(xì)沙，如圖E所示），但不見(jiàn)鐵絲燃燒，反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功．則可能的原因是
鐵絲表面有銹；氧氣不足
鐵絲表面有銹；氧氣不足
（答兩點(diǎn)）．
（三）交流與反思
小婷寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式是
C+O2
點(diǎn)燃
.
.
CO2
C+O2
點(diǎn)燃
.
.
CO2
；小華寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Fe+2O2
點(diǎn)燃
.
.
Fe3O4
3Fe+2O2
點(diǎn)燃
.
.
Fe3O4
；他們一致認(rèn)為兩個(gè)反應(yīng)有著共同之處
都是氧化反應(yīng)
都是氧化反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的燃燒、自燃和緩慢氧化的共同之處是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

物質(zhì)的燃燒、自燃和緩慢氧化的共同之處是


  1. A.
    都放出大量熱
  2. B.
    能發(fā)光
  3. C.
    都達(dá)到著火點(diǎn)
  4. D.
    都是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

燃燒、緩慢氧化、自燃和爆炸的共同特點(diǎn)是


  1. A.
    都需要空氣，而且都要達(dá)到著火點(diǎn)
  2. B.
    都是跟氧氣反應(yīng)，反應(yīng)都很劇烈
  3. C.
    都屬于氧化反應(yīng)
  4. D.
    反應(yīng)時(shí)都有光和熱量同時(shí)放出

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