多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進“碳”世界:
(1)根據(jù)如表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)對應(yīng)的性質(zhì)
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)性質(zhì)
 
 
 
(2)液態(tài)二氧化碳可用于撲滅珍貴的檔案材料及電器火災(zāi),下列說法錯誤的是
 

A、CO2不燃燒也不支持燃燒      B、液態(tài)CO2氣化后不會損壞檔案材料及電器
C、液態(tài)CO2是混合物           D、液態(tài)CO2中碳元素的化合價是+4價
(3)過多的二氧化碳會加劇“溫室效應(yīng)”,寫一條減少二氧化碳排放的建議
 

(4)二氧化碳是一種寶貴的自然資源,利用二氧化碳、氨氣和水可以制造化肥碳酸氫銨.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)石墨在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成金剛石,這一變化屬于
 
(填化學(xué)變化或物理變化)
考點:碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,二氧化碳對環(huán)境的影響,純凈物和混合物的判別,有關(guān)元素化合價的計算,化學(xué)變化和物理變化的判別,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,幾種常用的滅火器
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途進行解答;
(2)根據(jù)液態(tài)二氧化碳滅火器的特點進行解答.
(3)根據(jù)常見的減少二氧化碳排放的措施分析回答;
(4)根據(jù)反應(yīng)物和生成物書寫化學(xué)方程式;
(5)化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成;據(jù)此分析判斷.
解答:解:(1)金剛石的硬度大,所以可用于切割玻璃,石墨具有導(dǎo)電性,所以可用作電極;活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味,所以可用于凈水;
(2)A.二氧化碳具有燃燒也不支持燃燒,可以滅火;B.液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料;C.二氧化碳是純凈物;D.在二氧化碳中,氧元素顯-2價,故碳元素顯+4價.
(3)減少二氧化碳排放的措施有減少化石燃料的使用、多使用清潔的能源等;
(4)反應(yīng)物是氨氣、水和二氧化碳,生成物碳酸氫銨;
(5)金剛石與石墨是碳的兩種不同單質(zhì),故金剛石在一定條件下轉(zhuǎn)化成石墨的過程中有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化.
故答案為:
  (1)
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)性質(zhì) 硬度大 能導(dǎo)電 吸附性
(2)C;
(3)使用清潔能源;
(4)NH3+CO2+H2O═NH4HCO3
(5)化學(xué)變化.
點評:本題難度不大,熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

俄國化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人知識的基礎(chǔ)上,通過艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答問題:

(1)請畫出16號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
,化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易
 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(2)表示的是
 
(填離子符號);
(3)鈉原子與氯原子相同的是
 
(填序號)①質(zhì)子數(shù)   ②電子數(shù)   ③電子層數(shù)  ④最外層電子數(shù)
(4)氟原子與氯原子相同的是
 
(填序號)①質(zhì)子數(shù)   ②電子數(shù)   ③電子層數(shù)  ④最外層電子數(shù)
(5)上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是
 

(6)上表中第二、三周期元素都是從
 
元素過渡到
 
元素,最后以
 
元素結(jié)束.三類元素分類的依據(jù)是原子結(jié)構(gòu)中的
 
,(填:“質(zhì)子數(shù)”或“最外層電子數(shù)”)
(7)元素的化學(xué)性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)中的
 
有關(guān).(填:“質(zhì)子數(shù)”或“最外層電子)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的:①組成;②結(jié)構(gòu);③性質(zhì);④變化;⑤制備;⑥應(yīng)用的重要自然科學(xué).你認為其中正確的是(  )
A、③④B、①⑤
C、②⑤⑥D、①②③④⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對教材中“測定空氣里氧氣含量”實驗(圖Ⅰ)進行了大膽改進,設(shè)計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析圖Ⅰ,圖Ⅱ?qū)嶒,回答下列有關(guān)問題:

(1)圖I實驗中觀察到的現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)若用圖I裝置實驗結(jié)果與正常值產(chǎn)生偏差,可能的原因有
 
.(任寫1條)
(3)圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下:①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).你認為正確的實驗操作順序是
 
(填序號).
(4)圖Ⅱ?qū)嶒炛校⑸淦骰钊麑?0mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.
(5)對照圖Ⅱ?qū)嶒,你認為圖Ⅰ實驗有何不足之處?(回答一點即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“環(huán)境保護,以人為本”.影響空氣質(zhì)量的一組主要污染物是(  )
A、二氧化硫 二氧化氮 可吸入顆粒物
B、二氧化硫 二氧化氮  氧氣
C、二氧化碳  氮氣  氧氣
D、二氧化氮  氮氣 可吸入顆粒物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

樂山大佛是我國著名的風(fēng)景旅游勝地.大佛上游的岷江,在枯水期的一段時間,江面上出現(xiàn)大面積的綠色浮萍.
(1)你認為導(dǎo)致這一現(xiàn)象最可能的原因是(填編號)
 

A.為實現(xiàn)“綠色化學(xué)”、改善景觀而人工種植的綠色植物
B.含較多氮、磷的生產(chǎn)生活污水直接排放到江中,導(dǎo)致藻類瘋長
(2)長期飲用硬水易引起結(jié)石。疄闄z測大佛附近的居民飲用水是否是硬水,可向所取水樣及軟水中加入等量的
 
,振蕩,根據(jù)產(chǎn)生
 
多少來判斷.
(3)小明同學(xué)用瓶裝了一些岷江水,帶回實驗室,將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末,然后攪拌溶解,加入明礬的作用是
 
.靜置一段時間后,進行過濾,下列做法錯誤的是
 

A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口       D.用玻璃棒不斷攪拌過濾器中的液體以加快過濾速度
(4)消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在CO、C、H2、CO2四種物質(zhì)中,哪一種物質(zhì)具有不同于其他三種物質(zhì)的特點(寫出二種情況,說明原因).(1)
 

(2)
 

“同一種元素只能組成一種單質(zhì)”.這種說法對嗎?
 
;舉例說明.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小華將一張濾紙在某示劑中浸泡后晾干,用蘸有氫氧化鈉溶液的玻璃棒在上面寫“化學(xué)”兩字,立刻顯紅色.再將其懸掛于鐵架臺上,并在濾紙的下方(如圖)放置一個盛有某溶液的燒杯,過一會兒,發(fā)現(xiàn)紅色的字消失,則濾紙上的指示劑和燒杯中的溶液分別是( 。
A、酚酞試液;濃氨水
B、酚酞試液;濃鹽酸
C、石蕊試液;濃氨水
D、石蕊試液;濃鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年12月12日下午14點32分,長1432公里,歷時11年建設(shè)的南水北調(diào)中線正式通水,北京、天津、河北、河南4個省市沿線的6000萬人將直接喝上水質(zhì)優(yōu)良的漢江不,約1億人間接受益.
材料一:傳統(tǒng)水處理工藝-經(jīng)典“四部曲”--①過濾②絮凝③消毒④沉降,被列為人類20世紀(jì)最重要的發(fā)明之一,為了提高水質(zhì),有些水廠增加了活性炭處理工序.
材料二:《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中,允許使用的消毒劑有Cl2,NH2Cl(一氯銨),O3,ClO2;水的總硬度(以CaCO3計)不超過450mg/L.
(1)活性炭處理工藝中,主要利用活性炭具有
 
能力;
(2)“四部曲”正確的工藝順序為
 

(3)材料二提供的四種消毒劑中,屬于單質(zhì)的是
 

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