【題目】如圖為A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖以及硒元素在元素周期表中的信息，請按要求填空：

（1）A、B、C、D四種粒子中，屬于同種元素的是__（填序號），C粒子的符號為___。

（2）由A元素和B元素和C元素三種元素形成的化合物的化學(xué)式為_______。

（3）該種硒原子的中子數(shù)為______。

【答案】AD O2— Al2(SO4)3 45

【解析】

（1）A、B、C、D四種粒子中，AD的質(zhì)子數(shù)相同，故屬于同種元素的是AD，C粒子質(zhì)子數(shù)、最外層電子數(shù)均為x，故C粒子肯定是離子，即x=8，C粒子為氧離子，符號為。

（2）由A元素（硫元素）和B元素（鋁元素）和C元素（氧元素）三種元素形成的化合物為硫酸鋁，其中鋁元素顯+3價，硫酸根顯-2價，硫酸鋁化學(xué)式為。

（3）該種硒原子中，質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=34，相對原子質(zhì)量=79，故中子數(shù)為79-34=45。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性小組將某次實驗室制得的CO2氣體持續(xù)通入滴有無色酚酞試液的NaOH溶液中，測得pH值的變化曲線如下圖所示:

已知:

①NaHCO3溶液顯堿性，NaHCO3溶液微熱時不會轉(zhuǎn)化成碳酸鈉溶液。

②Na2CO3溶液轉(zhuǎn)化成NaHCO3溶液時，溶液的堿性會減弱。

③二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈉溶液發(fā)生如下反應(yīng):

CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O Na2CO3+ H2O+CO2=2NaHCO3

試回答下列問題:

（1）通入少量CO2氣體時溶液仍顯紅色，其原因是_________。

（2）實驗剛結(jié)束時測得溶液的pH<7，其可能的原因是______，將最后所得的溶液微熱后冷卻至室溫，溶液變_________色，其原因是_______。

（3）若C點為某種溶質(zhì)溶于水形成的溶液，則C點是_____這種物質(zhì)溶于水形成的溶液。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】a、b 兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。下列說法錯誤的是

A.15℃時，a、b 的溶解度均為 20g/100 克水

B.將 30℃時 a 的飽和溶液降溫至 15℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

C.加水或升溫均可使 b 的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

D.15℃時，將 15g b 放入 50g 水中，充分溶解后，所得溶液質(zhì)量是65g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】含硫元素物質(zhì)間發(fā)生轉(zhuǎn)化：SSO2SO3H2SO4Al2(SO4)3，其中硫元素化合價發(fā)生變化的是( )

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某小組做課本實驗5-2（即鎂在空氣中燃燒）時，發(fā)現(xiàn)生成物中有少許黑色固體，針對這一現(xiàn)象，他們開展了以下探究，請仔細(xì)閱讀并完成探究報告。

（探究目的）探究黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。

（分析猜想）分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)：

空氣成分一：氧氣； 空氣成分二：水蒸氣；

空氣成分三：氮氣； 空氣成分四：二氧化碳；

空氣成分五：稀有氣體：化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)。

（實驗一）鎂帶與氧氣的反應(yīng)

（一）制取氧氣并探究氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗中反應(yīng)物與催化劑的最佳質(zhì)量比。

實驗中采用如圖1、2所示裝置，取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中。在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時，生成200mL氧氣所消耗的時間。實驗記錄的數(shù)據(jù)如表：

實驗編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

二氧化錳的質(zhì)量/g

0.1

0.2

0.33

0.4

0.5

0.66

1

1.3

2

3

二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比

1：20

1：10

1：6

1：5

1：4

1：3

1：2

2：3

1：1

3：2

生成200mL氧氣時間/秒

235

186

162

147

133

117

143

160

211

244

請回答下列問題：

（1）請寫出該實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________；

（2）為了完成本實驗，方框內(nèi)應(yīng)選擇圖2氣體收集裝置中的_____（填字母）；

（3）分析上述數(shù)據(jù)，你認(rèn)為利用此法制氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為____；

（4）分析上表數(shù)據(jù)，結(jié)合影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素分析，當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比高于最佳質(zhì)量比時，反應(yīng)速度變低的原因是___________。

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。

實驗結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。

（實驗二）鎂帶與水蒸氣的反應(yīng)

實驗裝置如下圖所示：

（1）裝置A中放入幾粒沸石或碎瓷片的目的是_________；

（2）實驗開始時，應(yīng)先點燃A處酒精燈，等觀察到水沸騰后，再點燃B處酒精燈，這樣做的目的是__________；

（3）生成的氣體通入肥皂液中，用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中，說明生成的氣體是_______；

實驗結(jié)論：鎂粉能和水蒸氣反應(yīng)，但裝置B中并沒有產(chǎn)生黑色固體。

（實驗三）鎂帶與氮氣的反應(yīng)

（一）獲取氮氣：

方法1：工業(yè)上把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這是利用液氧、液氮的________（填具體的物理性質(zhì)）不同。

方法2：以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是____________（填字母）。

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將0.72g打磨光亮的鎂帶在氮氣中充分燃燒，實驗結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體，稱得其質(zhì)量為1.00g。

實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂，試根據(jù)數(shù)據(jù)求出氮化鎂的化學(xué)式為___________（寫出計算過程）。

（探究結(jié)論）根據(jù)以上信息，可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中的二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生的，該黑色固體是__________（寫出化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一次探究實驗中，某學(xué)習(xí)小組將a 克高錳酸鉀充分加熱至不再放出氣體為止，若試管中剩余固體的質(zhì)量隨時間變化關(guān)系如圖所示。請計算：

（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為_______g。

（2）該小組加入的高錳酸鉀的質(zhì)量（即a克）是多少_______？（要求寫出計算過程）

（3）反應(yīng)后剩余固體中鉀、錳兩種元素的質(zhì)量比為__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）如圖是科學(xué)家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：

二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH4O）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式________。甲醇中所含氫、氧元素的化合價與水中的相同，甲醇中碳元素的化合價為_________。

（2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是___。（填序號）

A 該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟(jì)的理念

B 水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳

C 該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】食品安全關(guān)乎生命健康。油炸食物不宜多吃，因為食物長時間煎炸后產(chǎn)生微量的丙烯醛 (化學(xué)式C3H4O )等有毒物質(zhì)，會損害人體健康。下列有關(guān)丙烯醛的說法中不正確的是：

A.該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成

B.該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50％

C.該物質(zhì)的分子中原子的個數(shù)比依次為3:4:1

D.該物質(zhì)中碳、氫、氧元素間的質(zhì)量比是9:1:4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定某樣品中碳酸氫鈉（）的含量，進(jìn)行如下實驗：取樣品放于燒杯中，向燒杯中滴加鹽酸（反應(yīng)的化學(xué)方程式是，雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，整個過程不考慮鹽酸的揮發(fā)和氣體的溶解），實驗測得燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。求：

（1）產(chǎn)生的總質(zhì)量為_____________g。

（2）樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____________。

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