13．宣傳科學(xué)知識(shí)，揭露偽科學(xué)是科學(xué)工作者的義務(wù)，下列各項(xiàng)屬于偽科學(xué)的是（　　）
A．在燈泡內(nèi)填充氮?dú)馐篃襞萁?jīng)久耐用
B．分離液態(tài)空氣可大量制取氧氣
C．用催化劑將水變成油
D．嬰幼兒、青少年長(zhǎng)期飲用純凈水無(wú)益健康

分析 A、根據(jù)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑進(jìn)行分析；
B、根據(jù)工業(yè)制取氧氣的方法的方法進(jìn)行分析；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變進(jìn)行分析；
D、根據(jù)純凈水中缺乏人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)元素和礦物質(zhì)進(jìn)行分析．

解答 解：A、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，在燈泡內(nèi)填充氮?dú)馐篃襞萁?jīng)久耐，說(shuō)法正確．
B、工業(yè)上需用大量氧氣時(shí)，主要利用氧氣和氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同，采用加壓、降溫的方法使空氣液化，然后再蒸發(fā)掉氮?dú)�，就能得到大量氧氣，故說(shuō)法正確．
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，水中有氫氧兩種元素，而油中有碳元素，故說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、純凈水中缺乏人體所需的各種營(yíng)養(yǎng)元素和礦物質(zhì)，長(zhǎng)期飲用純凈水會(huì)使人體缺乏各種礦物質(zhì)，對(duì)健康無(wú)益，故說(shuō)法正確；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 此題考查知識(shí)點(diǎn)較多，可依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列有關(guān)燃燒的主要現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．木炭在氧氣中燃燒，生成二氧化碳?xì)怏w
B．紅磷中空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙
C．硫粉在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小華同學(xué)在準(zhǔn)備“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究活動(dòng)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有許多用剩下的小蠟燭頭，感覺(jué)浪費(fèi)了太可惜．于是帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)自己動(dòng)手用小蠟燭頭為原料制造蠟燭．過(guò)程如圖1：

（1）能用小刀切制成型，說(shuō)明蠟燭具有的性質(zhì)是硬度小（或質(zhì)地軟）；
（2）小華將切割下的小蠟燭塊放入水中，它能浮在水面上，說(shuō)明蠟燭的密度小于水的密度；
（3）小華用一個(gè)干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，如圖2所示，看到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧（小水滴）產(chǎn)生，片刻后取下燒杯，迅速倒入澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：蠟燭燃燒的生成物是水和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用氮肥來(lái)增加糧食產(chǎn)量，其中碳酸氫銨是常見(jiàn)的化肥之一．請(qǐng)完成下列計(jì)算．
（1）計(jì)算碳酸氫銨（NH4HCO3）的相對(duì)分子質(zhì)量．
（2）計(jì)算碳酸氫銨中碳元素和氧元素的質(zhì)量比．
（3）計(jì)算碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見(jiàn)圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究．
探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō)：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
小明說(shuō)：不可能含有N2，因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變），反應(yīng)物中不含氮元素．
小芳說(shuō)：不可能含有CO和H2，因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤]，H2易燃易爆，CO有毒．
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】（1）由實(shí)驗(yàn)①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（2）由實(shí)驗(yàn)②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當(dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí)，帶火星的木條也不能復(fù)燃．
探究二：維C泡騰片溶液的酸堿性．
向維C泡騰片溶液中滴加石蕊試液，溶液變紅，說(shuō)明溶液顯酸性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．硒元素具有抗衰老、抑制癌細(xì)胞的功能，其元素符號(hào)為Se，硒元素在周期表中的序號(hào)為34，相對(duì)原子質(zhì)量為79，則硒原子核內(nèi)中子數(shù)為45，非金屬屬于元素（填“金屬”或“非金屬”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是氧化汞分解的微觀示意圖．從示意圖中你能夠得出的規(guī)律或者結(jié)論有：
（答出兩條即可）（1）在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分；
（2）化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂，原子的重新組合等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，能夠靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，是化學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界，你認(rèn)為下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，與空氣中的水蒸氣無(wú)關(guān)的是 （　　）
A．花生米放置在空氣中會(huì)變潮，不再脆了
B．用涼開(kāi)水養(yǎng)魚(yú)，魚(yú)易死亡
C．寒冷冬季的早晨看到窗戶的玻璃上有“冰花”
D．夏天從冰箱取出的冰糕冒“白氣”

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕�，某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量，目的是使集氣瓶中的氧氣完全反應(yīng)．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開(kāi)止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水量約占集氣瓶容積的五分之一，由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)庑再|(zhì)有不溶于水．（答一條）
（3）若液面低于$\frac{1}{5}$則原因可能是①裝置漏氣，②紅磷不足，③沒(méi)有冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾．

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