2.請回答下列問題

(1)用裝置A制取氧氣,試管中發(fā)生反應(yīng)的方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)裝置B和C都可以作制取二氧化碳發(fā)生裝置,C與B相比其優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.
(3)二氧化硫是一種密度比空氣大的有毒氣體.實(shí)驗(yàn)室用D、E組合收集一瓶干燥的二氧化硫,裝置D中的試劑X是濃硫酸,D裝置應(yīng)和E裝置的b端相連(填“a”或“b”),為了防止空氣污染,收集裝置后面再連接一個裝置F,燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.

分析 (1)裝置A試管中有一團(tuán)棉花,因此是加熱高錳酸鉀制取氧氣,據(jù)此分析;
(2)根據(jù)裝置圖的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)題中信息結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識進(jìn)行分析即可.

解答 解:(1)裝置A試管中有一團(tuán)棉花,因此是加熱高錳酸鉀制取氧氣,高錳酸鉀受熱分解的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)裝置C與裝置B相比,裝置C優(yōu)點(diǎn)是:通過分液漏斗可以控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)的速率;故填:能夠控制反應(yīng)速率;
(3)實(shí)驗(yàn)室用D、E組合收集一瓶干燥的二氧化硫,裝置D中的試劑X是濃硫酸,二氧化硫密度比空氣大,因此D裝置應(yīng)和E裝置的b端相連;二氧化硫有毒,為了防止空氣污染,二氧化硫可用氫氧化鈉溶液吸收,燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.故填:濃硫酸;b;空氣污染;SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.

點(diǎn)評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.

練習(xí)冊系列答案
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18.近一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)方法.回答下列問題
(1)儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)A裝置除可用作實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的發(fā)生器外,還可以用作制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置.
(3)A裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取H2,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,如何檢查A裝置氣密性?橡皮管用止水夾夾住,從長頸漏斗中倒入水至淹沒下端管口,使長頸漏斗中形成一段水柱,過一會兒,水柱不下降證明氣密性良好.
(4)對制取氫氣的裝置進(jìn)行了改進(jìn),用大小不同的兩只試管設(shè)計了B、C裝置,準(zhǔn)備用于制取少量H2,你認(rèn)為B、C裝置中哪一種裝置更好B(填序號),原因是更有利于空氣的排出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.2009年10月1日,北京天安門前舉行了盛大的國慶60周年閱兵儀式.下列情景中蘊(yùn)含著化學(xué)變化的是( 。
A.彩旗飄揚(yáng)B.氣球升空C.禮炮轟鳴D.聲音遠(yuǎn)揚(yáng)

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3.二氧化碳與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉(NaHCO3)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3

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7.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置,請回答下列問題:
(1)圖中儀器①的名稱是集氣瓶.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,不能(填“能”或“不能”)選用該裝置,理由是用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱.
(3)若用該裝置制取CO2,選用的藥品名稱是稀鹽酸與石灰石或大理石,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+HO.
(4)在制取氣體時,長頸漏斗要伸入液面以下的原因是防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.從事實(shí)探究的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計,實(shí)驗(yàn)探究的正確步驟為:①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康;②收集有關(guān)證據(jù);③設(shè)計合理方案;④進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).請你按照以上四步,完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計,根據(jù)如圖回答問題:

(1)在實(shí)驗(yàn)室中,可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取氧氣,二氧化錳起催化作用.
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室里制取氧氣.
②收集資料:寫出過氧化氫溶液分解制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,氧氣的密度大于(填“大于”或“小于”)空氣的密度,且不易溶于水(填“不易”或“易”).
③設(shè)計合理方案:發(fā)生裝置選用B(填裝置字母序號,下同),收集一瓶比較純凈的氧氣選用的裝置是D;若收集到的氧氣不純,可能的原因是ABC.(填序號)
A、導(dǎo)管口一有氣泡馬上就收集  B、裝置漏氣   C、收集氣體的集氣瓶未充滿水
④進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)的第一步是檢查裝置的氣密性.檢查上述所選用的發(fā)生裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗的活塞,將導(dǎo)氣管一端浸入水中,用手握住錐形瓶外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,則氣密性良好,檢驗(yàn)氣體是氧氣的方法是用帶火星的木條伸入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣.
(2)在實(shí)驗(yàn)室中用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法可制得氨氣,試完成如下設(shè)計:
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室制取氨氣;
②收集資料:制取氨氣化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+H2O+2NH3↑;氨氣的密度比空氣小,極易溶于水.
③設(shè)計合理方案:F發(fā)生裝置選用A(填裝置字母序號,下同),收集裝置選用E.
④進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)
(3)工業(yè)上常用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷、催化劑作用下合成氨氣,請寫出工業(yè)上合成氨氣的化學(xué)方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{高溫高壓}$2NH3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.通過初中科學(xué)的學(xué)習(xí),我們知道實(shí)驗(yàn)室有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.過氧化氫溶液和二氧化錳;B.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物;C.加熱高錳酸鉀.
(1)從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣最好選用A(選填字母)作反應(yīng)物.
(2)如下圖是常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置.若用裝置A、C加熱高錳酸鉀制取氧氣.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放棉花團(tuán);

(3)一氧化氮是汽車尾氣中的一種大氣污染物,它是無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,常溫下能與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成紅色的二氧化氮?dú)怏w,若要收集一瓶一氧化氮?dú)怏w應(yīng)選用的裝置是C.(選填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時要在集氣瓶底部放少量的水目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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同步練習(xí)冊答案