【題目】CO是一種無色、無味、有毒的可燃性氣體，具有還原性，可用于冶金工業(yè)。某興趣小組為探究其還原性，設計了如下所示的實驗裝置。請回答以下有關問題。

（1）實驗開始時，應先_____（選填“通CO”或“加熱”），其原因是_____。

（2）A處玻璃管中反應的化學方程式為_____。

（3）B處試管中產生的現(xiàn)象是_____，該裝置還有一個不足之處是_____。

【答案】通CO 排盡裝置內的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸 石灰水變渾濁 缺少尾氣處理裝置

【解析】

（1）一氧化碳具有可燃性和氧氣混合在點燃的條件下會發(fā)生爆炸；所以，實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是：排盡裝置內的空氣，防止加熱時發(fā)生爆炸；

（2）A處是一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳，反應的化學方程式為：；

（3）一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下生成銅和二氧化碳，二氧化碳會使石灰水變渾濁；一氧化碳有毒，直接排入空氣中會污染空氣，所以少了一個尾氣處理裝置。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行如下探究，請你填寫下列空格．

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它入水中，蠟燭浮在水面．結論：石蠟的密度比水_____．

（2）點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為_____、_____和_____三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的_____處最先碳化．（變黑）．結論：蠟燭火焰的_____層溫度最高．

（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清石灰水，振蕩．澄清的石灰水變_____．結論：石蠟燒燃后的生成物有_____和_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小南收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實驗過程如圖所示。請回答以下問題。

（1）如圖一所示：操作①的名稱是_____________________________________；若經過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是_____________________________________(填寫序號)；

A漏斗內的濾紙有破損緣

B漏斗下端未靠在燒杯內壁

C漏斗內液面高于濾紙的邊緣

D漏斗和濾紙之間有氣泡

（2）隨著凈水技術的發(fā)展，一種凈水機可以將水廠原水直接凈化為飲用水，其中處理流程如圖所示：

步驟①中利用了活性炭的_____性，該過程為_____________________變化(填“物理"或“化學”)

（3）下列圖示可以表示構成水的微粒是_____ (填序號)：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學中常見物質間的轉化關系，其中M是家用氣態(tài)燃料的主要成分；X、Y、Z為單質；A、B、C、D為氧化物，B和C的組成元素相同。已知D和Z均為黑色粉末，反應④的條件是高溫，其余反應條件均已略去。

請回答下列問題：

（1）寫出有關物質的化學式： D．_________；

（2）反應①、② 、③、④、⑤中屬于化合反應的為_________（填序號）；

（3）寫出反應的化學方程式：②______________________。⑤_______________________。

（4）反應①中要減少物質C的產生，可以采取的措施是：______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用“”和“”分別代表兩種不同單質A2和 B2的分子，A2和 B2在一定條件下發(fā)生化學反應生成新物質 X ，微觀過程如圖 1 所示。下列說法正確的是（ ）

A. 在反應過程中 A2和 B2分子保持不變

B. 該反應為置換反應

C. 參加反應的A2與 B2分子數(shù)之比為 3 : l

D. 物質 X 含 4 種元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。

（1）某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如圖所示：

①對應的作用是___________________；②對應的作用是___________________。

（2）如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電條件下生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣，該反應的化學方程式為______________；從能量變化角度看，該反應中是___________________轉化為化學能。

（3）節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務，下列做法與之不相符的是_______________。

A合理施用農藥、化肥 B工業(yè)廢水直接排放

C提倡使用無磷洗衣粉 D洗菜、淘米的水用來澆花、沖廁所

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學反應中，元素的化合價沒有發(fā)生變化的是

①CO2+H2OH2CO3

②2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑

③2H2S+O22S+2H2O

④2NaOH+CuCl2Cu(OH) 2↓+2NaCl

A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上常將煤洗選加工后用于制備水煤氣，其主要反應的微觀示意圖如下：下列說法不正確的是（　　）

A.物質C是由碳、氧兩種元素組成的B.該反應前后原子的種類沒有發(fā)生變化

C.該反應前后各元素化合價都沒有變化D.該反應的前后總共2種氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白，于是想探究該固體的 成份。

（提出問題）該淡黃色固體的化學成份是什么？

（查閱資料）

(1)硫單質是一種淡黃色固體，難溶于水，在空氣中點燃硫單質，生成一種無色、 有刺激性氣味的氣體。

(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，能與水反應，生成氣體并放出大量的熱。

（設計實驗方案）

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加2mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。 方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。 比較以上兩方案，你認為的最佳方案是___(填“方案一”或“方案二”)，理由是___。

（實驗驗證并得出結論）

(1)小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水，立刻觀察到有無色氣泡產生，并且驗 證出該反應同時生成了氫氧化鈉(NaOH),確定該淡黃色 粉末為過氧化鈉(Na2O2)。

(2)小明還想對生成的氣體成分進行判斷，他提出了以下三種假設：

A 該氣體是 CO2 B 該氣體是 O2 C 該氣體是 H2

①同學們首先一致認為上述假設中的___(填“A”或“B”或“C”)肯定不合理，理由是_____。

②通過查閱資料，同學們又得知：在化學反應中，有元素化合價升高，就必然有元素 化合價降低。于是通過小組討論，大家一致認為上述假設中的____(填“A”或“B”或“C”)肯定也不合理．。

③同學們用圖 1 裝置(裝置氣密性良好)進行實驗檢驗，驗證了上述分析的合理性：

他們的方法是：打開活塞使水流入試管，將帶火星的木條放在導管___(填“a”或“b”)處，發(fā)現(xiàn)木條復燃，說明生成的氣體是氧氣。

（思考與小結）

(1)下列關于 Na2O2說法不正確的是___(填字母序號)。

A Na2O2中氧元素的化合價是-2價

B Na2O2必須密封保存

C Na2O2著火后可用水撲滅

(2)根據(jù)上述實驗信息，寫出過氧化鈉(Na2O2)與水反應的化學方程式為：___。

（交流與反思）

(1)小佳同學待試管內固體完全溶解且不再有氣泡產生后，往試管內加入少量二氧化錳，又立即產生大量氣泡，由此可知過氧化鈉與水反應后的溶液中含有過氧化氫， 寫出過氧化氫在二氧化錳催化下分解的化學方程式：___。

(2)小王同學用圖2裝置，測量生成氧氣的體積：測量氣體體積讀數(shù)時，必須待試管和量筒內的氣體都冷卻至室溫時才能進行，因此應選用圖2 裝置中的____(填“A”或“B”)，選擇的理由或原因是___。

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