根據(jù)圖所示實驗裝置回答問題:

(1)寫出標號儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置編號,下同),試管口塞棉花的原因是
 

(3)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料用排氣法制取收集一瓶氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),收集裝置是
 
(填字母),檢驗氧氣是否收集滿的方法是
 

(4)用高錳酸鉀制取氧氣的實驗大致可分為下列步驟:
A、加熱  B、檢查裝置的氣密性  C、向試管中裝藥品  D、收集氧氣E、停止加熱  F、把導(dǎo)管移出水面.
實驗的正確步驟順序是(用字母表示)
 

(5)若用如圖裝置進行“排水法”收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”)
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗和驗滿,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件、注意事項和反應(yīng)原理解答;
(3)據(jù)過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)及氧氣的性質(zhì)解答;
(4)根據(jù)實驗步驟及注意事項進行分析解答;
(5)根據(jù)氧氣不易溶于水,且密度小于水的密度,若用排水氣法收集氧氣,瓶內(nèi)先裝滿水,氧氣應(yīng)從b端通入解答.
解答:解:
(1)儀器的名稱分別是:①水槽,②集氣瓶;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,為固體加熱反應(yīng),反應(yīng)裝置選擇A;在試管口放一團棉花是作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(3)若用過氧化氫制取氧氣,為固液常溫反應(yīng),反應(yīng)裝置選擇B;用排水法收集選擇C,用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是集氣瓶口有氣泡冒出,證明已滿;
(4)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是:連(連接儀器、組裝實驗裝置)→查(檢查裝置的氣密性)→裝(裝入固體藥品,注意用高錳酸鉀時,在試管口放一團棉花)→定(用鐵架臺固定儀器裝置)→點(用火柴點燃酒精燈,給試管加熱)→收(收集氧氣)→移(把導(dǎo)管移出水面)→熄(熄滅酒精燈),可得題中正確的操作順序是:BCADFE;
(5)氧氣不易溶于水,且密度小于水的密度,若用排水氣法收集氧氣,瓶內(nèi)先裝滿水,氧氣應(yīng)從b端通入;
故答案為:
(1)①水槽,②集氣瓶;
(2)A  防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
(3)B   C   集氣瓶口有氣泡冒出,證明已滿
(4)CADFE
(5)b
點評:本題綜合考查了學(xué)生的基本實驗?zāi)芰Γ婕皟x器的用途、文字式的書寫、裝置選擇、實驗基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

日本福島核電站發(fā)生爆炸后散發(fā)出大量的具有放射性的碘-131原子.碘-131原子中的質(zhì)子數(shù)為53,中子數(shù)為78,則碘-131原子核外的電子數(shù)是(  )
A、53B、78
C、131D、184

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一包不純的Na2CO3固體,雜質(zhì)可能是CaCl2、NaCl、NaHCO3中的一種或幾種.現(xiàn)取該樣品溶于水得到澄清溶液;另取樣品10.6g,加入100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生氣體4g,則下列判斷不正確的是( 。
A、加水得澄清溶液,樣品中一定沒有CaCl2
B、樣品中一定含有NaCl,可能含有NaHCO3
C、樣品中一定含有NaHCO3,可能含有NaCl
D、所加的稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大于7.3%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在高溫下加熱氧化銅和碳粉的混合物,請對反應(yīng)后的黑色固體進行研究:已知:在常溫下,氧化銅能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),而木炭不能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng);在高溫下,氧化銅能與單質(zhì)碳發(fā)生置換反應(yīng).
猜想實驗步驟可能現(xiàn)象結(jié)論
 
 
 
 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組提出可以用含銅廢料制備藍色膽礬(CuSO4?XH2O).查閱資料:
Ⅰ.過氧化氫常溫下會緩慢分解為氧氣和水.對其水溶液加熱、光照或加催化劑(如MnO2)都促進其分解.
Ⅱ.CuSO4?XH2O易溶于水難溶于酒精,加熱時會逐步失去結(jié)晶水,最終生成CuSO4
Ⅲ.白色粉末CuSO4易與水化合生成CuSO4?XH2O
I.酸銅晶體的制備
方案1:毛毛同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識,提出了制備硫酸銅方案:

方案2:方舟同學(xué)查閱資料歸納了一種工業(yè)制備硫酸銅的流程:

(1)上述方案1中加熱攪拌的作用是
 
,形成藍色溶液的化學(xué)反應(yīng)方程式是:
 

(2)方案2中,加入H2O2后要求溫度控制在50℃到60℃是為了防止
 

(3)從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進行比較,你認為方案
 
(填1或2)更合理.理由是
 

(4)方案中“一系列操作”依次為:過濾、
 
、冷卻結(jié)晶、
 
(填序號).
A.蒸發(fā)濃縮  B.加水稀釋  C.加水溶解  D.過濾    
(5)溶液M、N都是CuSO4
 
(選填a“飽和”、b“不飽和”或c“不一定飽和”)溶液.
(6)所得硫酸銅晶體需要洗滌后晾干,最合適的洗滌試劑是
 

A.冷蒸餾水  B.95%的酒精   C.熱蒸餾水
Ⅱ.酸銅晶體(CuSO4?xH2O)中結(jié)晶水(xH2O)含量測定學(xué)習(xí)小組取12.5g硫酸銅晶體(CuSO4?xH2O)進行加熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),并繪制成固體質(zhì)量與溫度的關(guān)系圖.

(7)258℃時,固體完全變成白色粉末.根據(jù)圖中數(shù)據(jù),計算CuSO4?xH2O中x的值為
 

加熱過程中,硫酸銅晶體分步失去結(jié)晶水.請寫出45℃到110℃時反應(yīng)方程式:
 

(8)580℃以上時,硫酸銅粉末就會發(fā)生分解,生成黑色金屬氧化物、二氧化硫及氧氣,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.請回答下列問題:
(1)如何對B裝置進行氣密性檢查?你的方法是
 

(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點是
 

(3)若用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是
 
.若小雨同學(xué)用F裝置收集一瓶氧氣用來做鐵絲在氧氣中燃燒實驗,她忘記在集氣瓶中預(yù)留少量水,她如何操作才能使這瓶氣體中留有少量水?你建議是
 

(4)裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
端通入.
(5)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸常溫反應(yīng)制得,則應(yīng)選擇
 
(填序號)來作發(fā)生裝置.
(6)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇
 
(填序號).甲烷氣體一般采用裝置F進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示:

(1)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.其中
 
從長頸漏斗加入.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,如用C裝置收集氣體,應(yīng)要等到
 
開始收收集氧氣完畢,停止實驗時,應(yīng)先
 
,后
 
,目的是防止
 

(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方法是
 

(4)要想收集更純凈的氣體,最好用
 
法收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

乙醇(化學(xué)式:C2H5OH)燃燒時放出大量的熱,故它常用作燃料,并稱作“綠色能源”.
(1)請寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式:
 
;
(2)與乙醇結(jié)構(gòu)相似的化合物還有甲醇(CH3OH)、丙醇(C3H7OH)、丁醇(C4H9OH)…等,這類物質(zhì)稱為醇類,則含5個碳原子的醇的化學(xué)式為
 

(3)當(dāng)乙醇不完全燃燒的化學(xué)方程式是:mC2H5OH+nO2
 點燃 
.
 
2CO+2CO2+6H2O,則化學(xué)計量數(shù)m=
 
,n=
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硝酸可發(fā)生如下反應(yīng):4HNO3
   加熱   
.
或光照
4NO2↑+□+2H2
(1)圖中框里的物質(zhì)的化學(xué)式為
 
;化學(xué)變化前后:N元素的化合價由
 
變?yōu)?div id="8ei78kw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)該反應(yīng)為
 
反應(yīng);
(3)我還可以從不同角度分析:獲得對化學(xué)反應(yīng)的認識、
 
 

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同步練習(xí)冊答案