初中化學(xué)課本中探究空氣中氧氣的含量的實驗原理是在加熱的條件下銅和空氣中的氧氣反應(yīng)，通過測定實驗前后氣體的體積來計算出氧氣的含量．根據(jù)你的實驗操作回答問題：
（1）加熱時要同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞的原因是：
使氧氣得到充分反應(yīng)
使氧氣得到充分反應(yīng)
；
（2）某同學(xué)經(jīng)實驗測定氧氣的體積分數(shù)誤差較大，你認為他可能造成誤差的原因主要有
銅絲太少、氣密性不好
銅絲太少、氣密性不好
（回答兩點即可）．
分析：（1）根據(jù)加熱時要同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞的原因是使氧氣得到充分反應(yīng)進行解答；
（2）根據(jù)實驗注意事項進行解答．
解答：解：（1）加熱時要同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞的原因是使氧氣得到充分反應(yīng)；
（2）某同學(xué)經(jīng)實驗測定氧氣的體積分數(shù)誤差較大，造成誤差的原因主要有銅絲太少、氣密性不好、反應(yīng)時間不夠、加熱溫度不夠等．
故答案為：（1）使氧氣得到充分反應(yīng)；（2）銅絲太少、氣密性不好．
點評：本題是測定空氣中氧氣含量的方法及原理的拓展，只要明確原理結(jié)合題目的信息即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

28、在我省舉行的初中化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽中，我市教師設(shè)計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有
支持燃燒
的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實驗結(jié)論及應(yīng)用：該實驗說明分子
分子能不斷運動
；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象
打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等
；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優(yōu)點是
充分利用學(xué)生已有的舊知識探究新知識；環(huán)保；操作簡單；趣味性；保護學(xué)生的健康
．
反思：純氧能使帶火星的木條復(fù)燃，反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體
不一定
（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設(shè)計的方案是：
操作步驟
將等質(zhì)量相同的木炭點燃后分別放入盛有空氣和氧氣的集氣瓶中，
．
現(xiàn)象
在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

在我省舉行的初中化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽中，我市教師設(shè)計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有________的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實驗結(jié)論及應(yīng)用：該實驗說明分子________；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象________；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優(yōu)點是________．
反思：純氧能使帶火星的木條復(fù)燃，反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體________（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設(shè)計的方案是：
操作步驟________．
現(xiàn)象________．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

在我省舉行的初中化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽中，我市教師設(shè)計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

精英家教網(wǎng)

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有______的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實驗結(jié)論及應(yīng)用：該實驗說明分子______；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象______；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優(yōu)點是______．
反思：純氧能使帶火星的木條復(fù)燃，反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體______（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設(shè)計的方案是：
操作步驟______．
現(xiàn)象______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年湖北省宜昌三中九年級（上）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

在我省舉行的初中化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽中，我市教師設(shè)計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有______的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實驗結(jié)論及應(yīng)用：該實驗說明分子______；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象______；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優(yōu)點是______．
反思：純氧能使帶火星的木條復(fù)燃，反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體______（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設(shè)計的方案是：
操作步驟______．
現(xiàn)象______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年四川省成都市龍泉五中九年級（上）月考化學(xué)試卷（11月份）（解析版） 題型：解答題

在我省舉行的初中化學(xué)實驗創(chuàng)新競賽中，我市教師設(shè)計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有______的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實驗結(jié)論及應(yīng)用：該實驗說明分子______；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象______；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優(yōu)點是______．
反思：純氧能使帶火星的木條復(fù)燃，反之能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體______（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設(shè)計的方案是：
操作步驟______．
現(xiàn)象______．

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