【題目】空氣是一種寶貴的自然資源，下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是

A．使用新能源 B．積極植樹造林

C．節(jié)假日大量燃放煙花爆竹 D．在基礎監(jiān)控項目中增設PM2.5 濃度極限

【答案】C

【解析】

試題分析：節(jié)假日大量燃放煙花爆竹，會產(chǎn)生大量的有害氣體和煙塵，都屬于污染空氣的有害物質(zhì)。故選C.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小芳同學想利用電解水的方法制取少量氧氣，鑒于氣體的質(zhì)量不易稱量，她想到了如下的方法，請幫她完成相應的任務：

（1）在水電解器中注入蒸餾水（并滴加幾滴稀硫酸用以增強導電性）；

（2）用電子秤稱量（1）中準備好的水電解器和水的總質(zhì)量為510g；

（3）接通直流電源進行電解，則玻璃管a應連接電源的 極（選填“正”或“負”），同時可觀察到長頸漏斗中液面會 (填”上升、下降、不變”)，一段時間后停止通電，檢驗完氣體后再稱量水電解器和水的總質(zhì)量為509.64g（忽略長頸漏斗中液面可能變化造成質(zhì)量的影響）；

（4）根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算電解水的質(zhì)量為 g；（精確到0.01g）

（5）請根據(jù)化學方程式計算得到氧氣的質(zhì)量。（精確到0.01g）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列常見儀器的使用正確的是

A．過濾時，用玻璃棒在過濾器中不斷攪拌

B．燒杯加熱時應放置在石棉網(wǎng)上

C．在量筒中溶解固體，配制溶液

D．熄滅酒精燈，可用燈帽蓋滅，也可用嘴吹滅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語正確的是

A. 氧化鐵—FeO B. 碳銨—（NH4）2CO3 C. 高錳酸鉀—K2MnO4 D. 氨氣—NH3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

（1）為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：

Ⅰ．將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合

Ⅱ．將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合

在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．

Ⅰ中反應的化學方程式是 。

Ⅱ中x的值應為 。

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

本實驗中，測量O2體積的裝置是 （填編號）

實驗結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解得越快。

（3）丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較 也能達到實驗目的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 下列說法正確的是

A．木炭燃燒后生成紅色固體

B．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰

C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧

D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2015年6月國家開始實行飲用水新標準，礦物質(zhì)水、堿性水、離子水等名稱將被禁止使用。某品牌飲用水標簽標明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量，這里的鈉、鉀、鈣等是指

A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法你贊成的是

A．膨化食品開封一段時間后不再松脆，是因為吸收了空氣中的水蒸氣

B．氧氣可通過化學變化變化成淡藍色的液氧

C．取用試劑后將滴管清洗后放回滴瓶

D．將膠頭滴管伸入試劑瓶中，先捏緊膠頭然后松開吸取液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們查閱資料，鎂是一種化學性質(zhì)非�；顫姷慕饘�，可以在多種氣體中燃燒。同學們用下圖所示裝置分別進行鎂條在二氧化碳和氮氣中燃燒的實驗。B中觀察到鎂冒出淡黃色的煙，并聞到刺激性氣味。同學們對兩個反應進行了探究。

A B

[查閱資料]

①氧化鎂、碳酸鎂均可以和鹽酸反應。

②氮化鎂（Mg3N2），淡黃色固體，無味，遇水產(chǎn)生白色沉淀氫氧化鎂，并產(chǎn)生有刺激

性氣味的氨氣（NH3）。

實驗1探究A中生成黑色固體和白煙的成分。

[猜想與假設]1、黑色固體是炭。

2、白煙可能是MgO 、MgCO3或

[進行實驗]

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取A中生成的固體于試管中，加入適量稀鹽酸

白色固體消失，無氣泡生成。

。

②將①反應后的剩余物過濾，將濾渣洗滌干燥后在盛有氧氣的集氣瓶中點燃，熄滅后，向瓶中倒入澄清石灰水

黑色固體燃燒，發(fā)白光，放熱，澄清石灰水變渾濁。

黑色固體是炭。

寫出該實驗中澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式 。

實驗2 探究B中聞到刺激性氣味的原因。

同學們根據(jù)查閱的資料分析，鎂條在氮氣中燃燒聞到刺激性氣味的原因與集氣瓶中的水有關。請你在已有實驗的基礎上，設計一個實驗方案證明同學們的猜想正確。 。

[反思與評價]通過探究，同學們對燃燒和滅火有了新的認識 。

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