【題目】碳及碳的化合物在人類生產生活中應用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)．根據(jù)所學知識回答下列問題：

(1)甲結構圖表示的物質化學式為_____________。

(2)X、Y、Z是初中化學常見的含碳元素的物質，它們之間有如圖乙所示的轉化關系，請回答下列問題。

①Y轉化為Z的化學方程式為___________________。

②區(qū)Y和Z的方法有_______________(填序號)；

A．聞氣味 B．通入澄清的石灰水 C．點燃 D．通入紫色石蕊溶液

【答案】 C60 2CO+O22CO2 B、C、D

【解析】（1）甲圖是足球稀的結構圖，起其化學式為C60；

（2）由圖可知，XYZ都含有碳元素，且X可以生成YZ,故X為碳，Y能點燃生成Z ，則Y是一氧化碳，Z是二氧化碳，一氧化碳與氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，反應方程式為2CO+O22CO2；

（2）A、一氧化碳和二氧化碳都是無色無味的氣體，不能通過聞氣味區(qū)別，錯誤；

B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，而一氧化碳不能，故正確；

C、一氧化碳具有可燃性，而二氧化碳不支持燃燒也不燃燒，正確；

D、二氧化碳能溶于水生成碳酸使紫色數(shù)石蕊變紅，而一氧化碳不能，正確。故選BCD 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙為初中化學常見物質，它們轉化關系如圖所示：

（1）若甲、乙、丙均含同一種非金屬元素，甲是石灰石的主要成分，則甲為 ， 乙為 ， 丙為 ．
（2）若甲、乙、丙均含同一種金屬元素，甲為紅色金屬單質，乙是甲的氧化物，則乙為 ， 寫出一個符合丙→甲轉化關系的化學方程式： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】綠色化學有助于解決環(huán)境污染問題，下列做法中，不符合綠色化學理念的是

A. A B. B C. C D. D

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【題目】南京大學課題組研制出ZnGa2O4催化材料，實現(xiàn)了將CO2轉化為碳氫化合物等燃料。下列有關ZnGa2O4的說法正確的是

A.屬于金屬材料

B.其中含有兩個氧原子

C.對碳的循環(huán)利用有積極意義

D.其中Ga、O有元素的質量比為1:2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列清洗方法錯誤的是（）

A.用酒精清洗殘留碘的試管

B.用肥皂水洗滌久置石灰水的試劑瓶

C.用洗滌劑清洗餐具上的油污

D.用汽油清洗沾在手上的油污

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬材料在生產、生活中有著廣泛的應用．

(1)用銅絲做電線是利用了銅的_______性。

(2)煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應，實驗裝置見圖甲：

①對實驗進行分析并回答：實驗中硬質玻璃管里發(fā)生反應的現(xiàn)象是________________，其中A處發(fā)生反應的化學方程式是____________。

②實驗要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈，其作用是____________。

(3)工業(yè)生產中，切割鐵板時用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡．有關反應的化學方程式為____________________________，屬于____反應。

(4)要比較鐵、銀、銅的金屬活動性強弱，選擇的藥品除了鐵、銀外，還需要__溶液。

(5)某研究性學習小組為了測定黃銅(銅、鋅合金)的組成，用電子天平分別稱得錐形瓶與棉花的質量為44.1g，稱取黃銅樣品20.0g．在錐形瓶中加入該樣品和足量稀硫酸后瓶口塞上棉花，如圖乙所示．將電子天平稱量的數(shù)據(jù)繪成圖丙。

請結合實驗及實驗數(shù)據(jù)回答：①該反應生成氫氣的質量為_________________；

②樣品中銅的質量分數(shù)是__________？(寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器內加入甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質質量如圖所示。下列說法不正確的是 ( )

A. 該反應為分解反應

B. 乙一定為該反應的催化劑

C. 該反應中，甲、丁的質量變化之比為9∶8

D. 丙一定是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)分子的相關性質解釋下列現(xiàn)象，其中不正確的是

A.干冰升華—分子間的間隔變大

B.煤油溫度計內液面上升—分子體積變大

C.一氧化碳燃燒生成二氧化碳—分子種類改變

D.放在太陽光下的水蒸發(fā)得快—溫度高，分子運動快

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年北京世園會主題是“綠色生活，美麗家園”。下列做法符合這一理念的是

A.露天焚燒樹葉、秸稈

B.將垃圾分類并回收利用

C.選用一次性筷子、塑料袋

D.未經過處理的污水隨意排放

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