10.活動(dòng)探究二、根據(jù)下列二組實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題.
(1)圖中儀器a的名稱是量筒,兩組實(shí)驗(yàn)都用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒.
(2)指出甲實(shí)驗(yàn)中不正確的操作沒(méi)有用玻璃棒攪拌.
(3)乙實(shí)驗(yàn)中,正確的操作順序?yàn)椋ㄌ钚蛱?hào)):⑤→③→①→④→②.

分析 (1)根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱,稀釋濃硫酸與配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液所需的儀器,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)濃硫酸的稀釋方法(酸入水,沿器壁,慢慢倒,不斷攪),進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的步驟,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)圖中儀器a的名稱是量筒.
稀釋濃硫酸時(shí),要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中,同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌,以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散,所需的儀器是燒杯、玻璃棒;配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液,首先計(jì)算配制溶液所需蔗糖和水的質(zhì)量,再稱量所需的蔗糖和量取水,最后進(jìn)行溶解;在這些操作中需要的儀器:托盤(pán)天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒,其中屬于玻璃儀器的是玻璃棒、燒杯、膠頭滴管、量筒;故兩組實(shí)驗(yàn)都用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒.
(2)稀釋濃硫酸時(shí),要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中,同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌,以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散;一定不能把水注入濃硫酸中,圖中沒(méi)有用玻璃棒攪拌.
(3)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的蔗糖溶液,首先計(jì)算配制溶液所需蔗糖和水的質(zhì)量,再稱量所需的蔗糖和量取水,最后進(jìn)行溶解,故乙實(shí)驗(yàn)中,正確的操作順序?yàn)棰荨邸佟堋冢?br />故答案為:(1)量筒;燒杯、玻璃棒;(2)沒(méi)有用玻璃棒攪拌;(3)③;①;④;②.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,明確濃硫酸的稀釋方法、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟與所需的儀器是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.化學(xué)是在原子、分子、離子水平上研究物質(zhì)及其變化的科學(xué).
一定條件下,甲和乙反應(yīng)生成丙和。ㄋ姆N物質(zhì)均由分子構(gòu)成),反應(yīng)前后微觀示意圖如圖.

①該反應(yīng)的前后總共有3種原子;
②該反應(yīng)是(填“是”或“不是”)置換反應(yīng);
③反應(yīng)前后元素的化合價(jià)有(填“有”或“無(wú)”)變化;
④在該反應(yīng)中甲和丁兩種分子的個(gè)數(shù)比為2:3.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖1是甲、乙、丙三種固態(tài)物質(zhì)的溶解度曲線.

(1)t2℃時(shí),將10g甲放入10g水中得到溶液的質(zhì)量為15g.
(2)將 t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
乙>甲>丙.
(3)將t1℃時(shí),將盛有丙的飽和溶液的小試管放入盛水的燒杯中(如圖2),向水中緩緩倒入一定量的濃硫酸后,試管內(nèi)溶液中有固體析出,其原因是濃硫酸溶于水,使溶液的溫度升高,丙的溶解度減小,從而析出溶質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為鎢元素在元素周期表中的相關(guān)信息,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該元素的原子序數(shù)為74B.該元素屬于非金屬元素
C.該元素原子的質(zhì)子數(shù)為74D.該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為183.8

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

5.如圖中的A~I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常貝的純爭(zhēng)物,A、B、C、I是單質(zhì),其他均是氧化物;C是紫紅色金屬,D是磁鐵礦石的主要成分,固態(tài)的H叫“干冰”.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去.
(1)寫(xiě)出A的名稱鐵;寫(xiě)出E的化學(xué)式H2O.
(2)寫(xiě)出F→C反應(yīng)的化學(xué)方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)寫(xiě)出H與I反應(yīng)的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.在一次實(shí)驗(yàn)中,老師將一定量的稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯中,未看到明顯現(xiàn)象.請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并回答相關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?
【假設(shè)猜想】
經(jīng)分析,大家一致認(rèn)為,反應(yīng)后的溶液中一定含有的一種溶質(zhì)是X.
同學(xué)們的猜想如下:
猜想一:只有X;          
猜想二:有X和HCl;
猜想三:有X和NaOH.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小紅同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,說(shuō)明猜想三不成立.
(2)小君同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾摘酚酞溶液,無(wú)明顯變化,認(rèn)為猜想一成立.甲組同學(xué)認(rèn)為小君同學(xué)的判斷不科學(xué),理由是溶液中含有氯化鈉和稀鹽酸時(shí),也不能使酚酞試液變紅色.
(3)小蘭同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾摘碳酸鈉溶液,觀察到的現(xiàn)象為產(chǎn)生氣泡,由此斷定猜想二成立.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
(4)請(qǐng)你用與(1)至(3)不同類別的試劑,設(shè)計(jì)另一種方案驗(yàn)證猜想二成立.
實(shí)驗(yàn)操作取燒杯中的溶液適量于試管中,加入少量氧化銅固體;現(xiàn)象固體溶解,溶液由無(wú)色變成藍(lán)色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化作用.
(2)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先將導(dǎo)管從水槽中取出后熄滅酒精燈.
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若觀察到木條復(fù)燃,則證明氧氣已經(jīng)收集滿.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.X可以發(fā)生如下反應(yīng):①X與酸反應(yīng)生成鹽和水;②X與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水,X可能是( 。
A.氧化銅B.鹽酸C.氫氧化鈉D.碳酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.醫(yī)學(xué)上常用雙氧水來(lái)清洗創(chuàng)口和局部抗菌.小美同學(xué)取雙氧水69g放入燒杯中,然后加入2g二氧化錳,完全反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為69.04g.請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
(1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是催化作用,生成的氧氣為0.96g.
(2)求參加反應(yīng)的雙氧水質(zhì)量.(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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同步練習(xí)冊(cè)答案