精英家教網(wǎng)指出如圖所示裝置中標(biāo)有①的玻璃儀器名稱
 
；裝置A是測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)，待紅磷熄滅并冷卻至室溫后打開(kāi)導(dǎo)管上的止水夾，可觀察到集氣瓶中水平面上升約
 
；裝置B是過(guò)濾操作實(shí)驗(yàn)，在該操作中①內(nèi)的液面應(yīng)始終
 
于濾紙邊緣，其中玻璃棒的作用是
 
．
分析：熟悉常用儀器的名稱和和用途；根據(jù)空氣中氧氣含量分析上升體積；根據(jù)過(guò)濾的操作要點(diǎn)及儀器用途分析回答．
解答：解：由裝置可知，標(biāo)號(hào)儀器①的名稱是漏斗；在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，可觀察到集氣瓶中水平面上升約占集氣瓶剩余體積的
1
5
；裝置B是過(guò)濾操作實(shí)驗(yàn)，在該操作中①內(nèi)的液面應(yīng)始終低于濾紙邊緣，其中玻璃棒的作用是引流．
故答為：漏斗；占集氣瓶剩余體積的
1
5
；低；引流．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定及過(guò)濾的操作．屬于基本的實(shí)驗(yàn)，難度不大，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．
精英家教網(wǎng)
（1）指出圖1中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
 
，②
 
，③
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口的棉花團(tuán)的作用是
 
，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（3）當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②的作用是
 
、
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

（4）在實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳可選用
 
裝置（填序號(hào)），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式：
 

（5）檢查A裝置氣密性的方法是
 
裝置C相對(duì)于裝置B在操作方面的優(yōu)勢(shì)為：
 

（6）某位同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2三套制取和收集二氧化碳的裝置，其中能達(dá)到裝置C操作優(yōu)勢(shì)的是
 

（填序號(hào)）裝置
（7）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷氣體．甲烷是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
（8）若用如圖3裝置進(jìn)行向上排空氣法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)（如圖所示）．
（1）寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱下方標(biāo)出化學(xué)式：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4K2MnO4MnO2O2
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
KMnO4K2MnO4MnO2O2
．
（2）請(qǐng)指出圖中標(biāo)有字母儀器的名稱：
a
酒精燈
酒精燈
、b
試管
試管
、c
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
、d
水槽
水槽
．
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：
①
未用酒精燈的外焰加熱
未用酒精燈的外焰加熱
；②
燈內(nèi)酒精過(guò)多
燈內(nèi)酒精過(guò)多
；③
試管口沒(méi)有稍微向下傾斜
試管口沒(méi)有稍微向下傾斜
；④
管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花（或藥品未平鋪在試管底部）
管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花（或藥品未平鋪在試管底部）
．
（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡
連續(xù)、均勻放出時(shí)
連續(xù)、均勻放出時(shí)
再開(kāi)始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)
正放
正放
（填“正放”或“倒放”）在桌上．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
，②
分液漏斗
分液漏斗
，③
水槽
水槽
．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí)，收集裝置可選擇
C（或D）
C（或D）
．連接好裝置后，應(yīng)先
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
，試管口的棉花團(tuán)的作用是
防止高錳酸鉀粉末噴入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末噴入導(dǎo)管
．
（3）當(dāng)用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②內(nèi)盛放的液體是
雙氧水
雙氧水
；錐形瓶?jī)?nèi)放的固體是
二氧化錳
二氧化錳
，其作用是
加快反應(yīng)速率
加快反應(yīng)速率
．
與高錳酸鉀加熱制氧氣相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是
B
B
（填序號(hào)）
A．生成物中只有氧氣    B．不需加熱    C．比較環(huán)保且生成的氧氣多
若裝置B中反應(yīng)十分劇烈，據(jù)此提出該實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
A
A

A．控制液體的滴加速度    B．用體積小的錐形瓶    C．加熱反應(yīng)物
（4）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳可選用
B
B
裝置（填序號(hào)），收集二氧化碳可選用
D
D
裝置（填序號(hào)），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的文字表達(dá)式：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
鐵架臺(tái)
鐵架臺(tái)
，③
水槽
水槽
．
（2）欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕：
B
B
．
（3）若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，則試管口的棉花團(tuán)的作用是
防止高錳酸鉀粉末隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管
防止高錳酸鉀粉末隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管
．
（4）當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中用B裝置制取氧氣時(shí)，儀器②的作用是
及時(shí)添加液體藥品
及時(shí)添加液體藥品
、
控制反應(yīng)速度
控制反應(yīng)速度
．
（5）用裝置C制取CO2氣體，反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為
碳酸鈣+鹽酸→水+氯化鈣+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→水+氯化鈣+二氧化碳
，在反應(yīng)過(guò)程中，用彈簧夾夾住導(dǎo)氣管上的橡皮管，過(guò)一會(huì)兒反應(yīng)就會(huì)停止．其原因是
試管內(nèi)氣壓增大，將液體壓回長(zhǎng)頸漏斗，使液體與固體脫離接觸
試管內(nèi)氣壓增大，將液體壓回長(zhǎng)頸漏斗，使液體與固體脫離接觸
．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷氣體．甲烷是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
 （填序號(hào)），收集裝置是
D或F
D或F
（填序號(hào)）．
（7）若用如圖裝置進(jìn)行向上排空氣法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)，氣體應(yīng)從
a
a
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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