下列實驗操作中,正確的是
科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年北京人大附中九年級10月月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
些列事實與氧氣的物理性質(zhì)有關(guān)的是
A.氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃 B.氧氣可以供給呼吸
C.氧氣用于氣焊、氣割 D.可用向上排空氣法收集氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年云南省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
將“神舟七號”飛船送入太空的是“長征二號”F運載火箭,火箭工作中發(fā)生的反應(yīng)為:
C2H8N2+2R==3N2+4H2O+2CO2;其中R的化學(xué)式是
A.N2O4 B.NO2 C.N2O D.CH4
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年云南省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)報道:爆炸性的高能N5+陽離子(氮元素的原子序數(shù)為7)被美國加州愛得華空軍基地研究高能材料的化學(xué)家合成。關(guān)于N5+的說法正確的是
A.該粒子的電子數(shù)為34
B.該粒子的質(zhì)子數(shù)為34
C.該粒子由5個氮分子構(gòu)成
D.它是一種由5個氮原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年云南省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中正確的是
A.鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵
B.硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量白煙
C.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光
D.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生藍紫色火焰
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年云南省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
通過學(xué)習(xí)化學(xué),你認為下列選項中不屬于化學(xué)這一門自然科學(xué)研究范疇的是
A.金屬的性質(zhì)與變化
B.納米材料的用途與制法
C.氧氣的組成和結(jié)構(gòu)
D.“神十”飛船的運動狀態(tài)
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年云南省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
供城市生活用水的自來水廠凈水流程如下圖所示,請?zhí)羁眨?/p>
(1)加絮凝劑的目的是 ;
(2)通過過濾池,可除去 ;
(3)通過活性炭吸附池可除去 ;
(4)投藥的目的是 ;
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年云南省初三上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時,帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,用人群的狀態(tài)類比物體的狀態(tài)。如圖所示,甲、乙、丙三種情景分別對應(yīng)的是
A.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài) B.氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)
C.固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài) D.液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)
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科目:初中化學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年浙江省金華市金東區(qū)九年級4月中考模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
某同學(xué)閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計實驗】他以生成等體積的氧氣為標(biāo)準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。
實驗序號 | KClO3質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / |
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② | 1.2g | CuO 0.5g |
|
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
|
(1)上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。
(3)將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中, 。(簡述操作和現(xiàn)象)
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是 。
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