(2013?廈門)用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)A2和 B2 的分子,A2和 B2 在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成新物質(zhì) X,微觀過程如圖所示.下列說法正確的是( 。
分析:A、對比反應(yīng)前后的微粒的構(gòu)成,分析A2和B2分子的變化;
B、根據(jù)反應(yīng)微觀過程圖,分析反應(yīng)的特點(diǎn),判斷反應(yīng)的類型;
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析A2與 B2 分子數(shù)之比;
D、根據(jù)物質(zhì)X的微觀構(gòu)成分析組成元素.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定及反應(yīng)微觀過程圖得出各物質(zhì)反應(yīng)的微粒關(guān)系圖如下:

A、對比反應(yīng)前后的微粒的構(gòu)成可知,反應(yīng)前有A2和B2分子,反應(yīng)則沒有,說明了在反應(yīng)過程中A2和B2分子發(fā)生了變化.故A說法不正確;
B、由反應(yīng)微觀過程圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種單質(zhì),而置換反應(yīng)的反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物.所以該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng).故B說法不正確;
C、由上述各物質(zhì)反應(yīng)的微粒關(guān)系圖可知,參加反應(yīng)的A2與B2分子數(shù)之比為 3:l.故C說法正確;
D、由物質(zhì)X的微觀構(gòu)成可知,x的分子中含有兩種原子,則物質(zhì)X含2種元素.故D說法不正確.
故選C.
點(diǎn)評:此題是對化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖問題的考查,根據(jù)分子構(gòu)成判斷反應(yīng)物與生成物的種類,依據(jù)構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)為化合反應(yīng)分析解答即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?廈門)用Y形管或Y形導(dǎo)管完成以下實(shí)驗(yàn).

(1)圖1中Y形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液,右側(cè)管中加入濃氨水,一段時間后,可觀察到的現(xiàn)象:
無色酚酞試液變紅色
無色酚酞試液變紅色
,用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象:
分子的不斷運(yùn)動
分子的不斷運(yùn)動

(2)圖2中Y形導(dǎo)管平放于桌面,實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象;
濕潤的紫色石蕊試紙變紅色,干燥的紫色石蕊試紙無明顯變化
濕潤的紫色石蕊試紙變紅色,干燥的紫色石蕊試紙無明顯變化
,用化學(xué)方程式解釋結(jié)論:
H2O+CO2=H2CO3
H2O+CO2=H2CO3
;若把Y形導(dǎo)管固定在鐵架臺上(如圖3),a管位于上方,b管位于下方,兩石蕊試紙均濕潤,可觀察到b管中試紙變色比a管明顯,原因:
二氧化碳的密度比空氣大,主要從b管中通過
二氧化碳的密度比空氣大,主要從b管中通過

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?廈門)下列洗滌或除污過程應(yīng)用乳化原理的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?廈門)下列滅火方法不合理的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?廈門)實(shí)驗(yàn)室需要 100g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%氯化鈉溶液,配制過程中相關(guān)描述正確的是( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案