化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室用下圖所示的裝置制備幾種常見的氣體.

(1)寫出圖中標有①和③的儀器名稱:①    、③   
(2)小明同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,他選用了A裝置,并使用了一小團棉花.你認為收集氧氣最好選用裝置    ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是   
(3)小高同學(xué)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,你認為他應(yīng)該選擇的裝置是    ,實驗中選用二氧化錳的作用是    .該反應(yīng)的化學(xué)方程式是   
實驗結(jié)束后,小高說“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復(fù)燃?”請你幫助小高推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因    (寫一個原因即可).
(4)小劉同學(xué)也制取了一種氣體,她只能用D裝置收集,你認為該氣體應(yīng)該是    .(填物質(zhì)化學(xué)式),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是   
(5)小楊同學(xué)也制取了一種氣體,該既可以用E裝置收集,也能用F裝置收集,你認為該氣體可能是    .(填物質(zhì)化學(xué)式)
【答案】分析:根據(jù)已有的知識進行分析,氣體發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件,收集裝置的選擇取決于氣體的水溶性和密度,據(jù)此解答即可.
解答:解:(1)由圖可知,①是試管,③是錐形瓶,故填:試管,錐形瓶;
(2)氧氣的密度比空氣大,可以使用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集,由于使用排水法收集的氧氣較純,故使用排水法收集氧氣較好,使用高錳酸鉀制取氧氣能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:E,2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)使用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,是固液常溫型反應(yīng),選用B裝置制取氧氣,其中二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,能加快過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率,是此反應(yīng)的催化劑,故填:B,催化作用,2H2O22H2O+O2↑;
(4)D是向上排空氣法收集,只能使用此裝置收集的氣體,說明該氣體的密度比空氣大,且能溶于水,該氣體可能是二氧化碳,制取二氧化碳使用碳酸鈣和鹽酸反應(yīng),生成氯化鈣、水和二氧化碳,故填:CO2,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)能用E和F裝置收集的氣體,氣體具有難溶于水和密度比空氣小的性質(zhì),該氣體可以是氫氣,故填:H2
點評:本題考查了常見氣體的制取和有關(guān)裝置的選擇以及有關(guān)化學(xué)方程式的書寫,完成此題,可以依據(jù)已有的氣體制取的知識進行,書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

20、某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設(shè)計了如下圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是
提供反應(yīng)所需水蒸氣

(2)若用濃硫酸來干燥氣體,則從a導(dǎo)管出來的氣體,應(yīng)從
c
(選填“b”或“c”)端管口通入;
(3)對化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣;猜想二:生成的氣體可能是
O2

(4)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源,其成分之一是NO.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在查閱資料后得知:
①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體,它的密度比空氣略大;
②NO常溫下能與氧氣迅速反應(yīng),生成紅棕色的NO2氣體:2NO+O2=2NO2;
③實驗室常用銅與稀硝酸反應(yīng)制取NO:3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO32+2NO↑十4X.
根據(jù)以上信息完成下列問題:(可能用到的裝置如下)
精英家教網(wǎng)
(1)物質(zhì)X的化學(xué)式為
 

(2)若選擇合適的裝置來制取并收集NO氣體,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(3)催化轉(zhuǎn)化器可有效降低尾氣中的CO、NO、NO2和碳氫化合物等有害物質(zhì)向大氣中排放.催化轉(zhuǎn)化器中通常采用鉑等貴重金屬作催化劑.請寫出CO和NO在催化劑的作用下發(fā)生反應(yīng)生成CO2和N2的化學(xué)方程式:
 

(4)該小組的同學(xué)通過查閱資料還得知:①NO容易和血紅蛋白結(jié)合而使人中毒;②NO抗擊侵入人體的微生物,并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散.綜合分析①和②的信息,你得到的啟示是
 

(5)某化工廠準備生產(chǎn)Cu(NO32,以銅和稀硝酸為主要原料設(shè)計了兩種方案:
方案一:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑十4X;
方案二:2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO,CuO+2HNO3═Cu(NO32+H2O.
從環(huán)境保護的角度考慮,你認為較合理的方案是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?瀘縣一模)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室配制10%的鹽酸溶液.(每空1分,方程式2分)
(1)配制10%的鹽酸溶液的步驟有:①稀釋  ②計算    ③量取濃鹽酸和水.正確的操作順序為
②③①
②③①
(填序號)
(2)打開濃鹽酸是試劑瓶時,觀察到試劑瓶口的現(xiàn)象是
產(chǎn)生白霧
產(chǎn)生白霧
;濃鹽酸敞放一段時間后,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
減小
減小
(填  變大、變小、或者無影響)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?太原)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時進行了如下實驗:
(1)實驗一:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
,該實驗可得出三種金屬的活動性由強到弱的順序為
Mg、Fe、Cu
Mg、Fe、Cu

(2)實驗二:將實驗一后①、②試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多,一段時間后過濾.濾渣中一定含有的物質(zhì)是
Cu
Cu
,可能有的物質(zhì)是
Fe
Fe
,為了進一步確定可能有的物質(zhì)是否存在,同學(xué)們設(shè)計了如下方案:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾渣于試管中,向其中滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
沒有氣泡產(chǎn)生
濾渣中沒有鐵
濾渣中沒有鐵
濾液中含有的金屬離子可能是
②⑤
②⑤

①Mg2+;     ②Mg2+、Fe2+;    ③Mg2+、Fe3+;    ④Cu2+、Fe2+;     ⑤Mg2+、Fe2+、Cu2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?孝南區(qū)模擬)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實驗室測定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).取赤鐵礦石樣品10.0g,加入稀鹽酸109.5g,恰好完全反應(yīng).過濾得到濾渣2.0g(假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水也不與酸發(fā)生反應(yīng)).請計算:
(1)赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);
(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
(計算結(jié)果精確到0.1%,寫出必要的計算過程.可能用到得相對原子質(zhì)量:H-1,C-12,O-16,Cl-35.5,F(xiàn)e-56)

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同步練習(xí)冊答案