某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣的含量的測定”實(shí)驗(yàn)后,知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中,否則會(huì)對空氣造成污染,所以對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL 空氣,如圖.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時(shí)緩慢交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi).請根據(jù)你對上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約
 
mL.
(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是
 

(3)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
考點(diǎn):空氣組成的測定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)計(jì)算.
(2)根據(jù)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器能使氣體與紅磷充分接觸解答;
(3)根據(jù)紅磷與氧氣點(diǎn)燃生成五氧化二磷的性質(zhì)書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式.
解答:解:
(1)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣,則氧氣的體積為50mL×21%≈10mL.
(2)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器能使氣體與紅磷充分接觸,以便耗盡裝置內(nèi)的氧氣;
(3)紅磷與氧氣點(diǎn)燃生成五氧化二磷,文字表達(dá)式為紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷.
答案:
(1)10
(2)使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應(yīng)
(3)紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
點(diǎn)評:空氣是人類寶貴的自然資源,在中考中占有重要的地位,特別是空氣中氧氣含量的測定,要注意測定原理、實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵、現(xiàn)象和結(jié)論、裝置的評價(jià)和改進(jìn)等內(nèi)容的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有A、B、C三種元素.A元素的單質(zhì)是一種淡黃色的粉末,它在B元素的單質(zhì)中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,C元素的單質(zhì)是自然界中最輕的氣體,它在B元素的單質(zhì)中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰,則:
(1)A元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
 
;
(2)B元素的原子得到兩個(gè)電子后的粒子符號
 

(3)C元素的單質(zhì)的化學(xué)式為
 
;
(4)A、B、C三種元素組成的化合物中,A元素顯+6價(jià),則此化合物的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)際生活中,很多時(shí)候我們必須使用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液.某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組正在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn).
(1)小宇已找到了托盤天平(帶砝碼)、量筒、燒杯、膠頭滴管,按實(shí)驗(yàn)要求,還缺少的玻璃儀器是
 
 

(2)小聰在稱量氯化鈉固體,他在天平的左右盤上放了相同質(zhì)量的紙片,然后在左盤上放了一個(gè)10g、一個(gè)5g的砝碼,游碼撥在3.0處,在右盤上放氯化鈉固體至天平平衡,小慧發(fā)現(xiàn)小聰?shù)牟僮饔绣e(cuò)誤.你認(rèn)為小聰操作中的錯(cuò)誤是
 
,他稱取的氯化鈉固體實(shí)際質(zhì)量為
 

(3)小慧用100mL量筒正確量取了80mL蒸餾水,則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1g/cm-3
 
(結(jié)果保留一位小數(shù))
(4)若小慧量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)俯視了,則該小組所配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏高”、“偏低”或“無影響”),若配好的溶液在轉(zhuǎn)移到試劑瓶時(shí)不慎灑出一些,則最終所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏高”、“偏低”或“無影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“溫室效應(yīng)”使全球氣候變暖,危及生態(tài)環(huán)境.造成“溫室效應(yīng)”的主要原因之一是人類向大氣中排入了大量的(  )
A、煙塵B、二氧化碳
C、二氧化硫D、氮?dú)?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小敏在做實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心將酚酞溶液滴入了盛碳酸鈉的試管中,發(fā)現(xiàn)溶液變紅,
【猜想】碳酸鈉溶液顯
 
性;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】他設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證碳酸鈉溶液的酸堿度,請你一起幫他完成實(shí)驗(yàn)并回答下列問題:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用玻璃棒蘸碳酸鈉溶液滴在
 
上,將試紙顯示的顏色與
 
對比,
試紙顯藍(lán)色,
pH
 
7
碳酸鈉溶液顯堿性
他聯(lián)想到酸呈酸性,堿呈堿性,他想知道鹽的酸堿性,他取了下列物質(zhì)的溶液,測得的pH如下:通過這一實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是
 
NaClCuSO4Na2SO4K2CO3
pH75711

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把碳酸鈉粉末裝入試管,正確的操作是( 。
A、用藥匙或紙槽B、用鑷子
C、滴管D、試管刷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖分別是火星與地球的大氣組成(體積分?jǐn)?shù))示意圖,下列說法錯(cuò)誤 的是( 。
A、地球的大氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)大于50%
B、火星的大氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)大于50%
C、地球與火星的大氣組分不相同
D、地球和火星大氣中都含有氮?dú)狻鍤?/span>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從2014年1月至今,在幾個(gè)月的時(shí)間里,全國范圍內(nèi)媒體曝光的自來水異味事件已達(dá)10起,日前發(fā)生的蘭州水污染事件,更加引起了從們對于水的質(zhì)量關(guān)注.水源地污染的情況非常嚴(yán)重,讓人觸目驚心.因此珍惜水、愛護(hù)水源是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任.
(1)在日常生活中有這樣不明文的習(xí)慣,有的人把生活中的拉圾隨手扔進(jìn)河里面,慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味.請從微觀的角度分析人聞到難聞的氣味的原因是
 

A.分子的質(zhì)量很小   B.分子在不斷運(yùn)動(dòng)  C.分子間有間隔
(2)生活中許多水源被人們的不文明習(xí)慣所破壞.新水源需檢測和處理后才能成為飲用水.
①凈化水時(shí),可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過
 
(填操作名稱)進(jìn)而除去水中不溶性雜質(zhì).
②可以通過
 
操作殺滅水中的細(xì)菌.
(3)日常生活中硬水給人們帶來許多麻煩生活中用
 
來區(qū)分硬與軟水.
(4)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請你舉一例節(jié)約用水的做法:
 
(合理答案均可).
(5)自然界的水常常遭到人為污染.如使用含磷洗衣粉的生活污水會(huì)造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化.這里的“磷”是指
 

A.元素    B.原子    C.離子    D.分子
(6)如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置.在實(shí)驗(yàn)過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是
 
,寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,該反應(yīng)的基本類型為
 
,電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但該實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對這一現(xiàn)象,你認(rèn)為下列解釋或結(jié)論不可取的是
 

A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可確認(rèn)實(shí)驗(yàn)成功.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號中,通常只表示微觀不表示宏觀意義的是( 。
A、CaB、NC、HeD、2N

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同步練習(xí)冊答案