【題目】“宏觀辨識和微觀探析”是中學(xué)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。

(1)根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題:

①若A表示某元素的原子，則X＝____；

②屬于同種元素的是____(填字母)；

③C元素位于元素周期表中第_____周期。

(2)圖是某個化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖，據(jù)圖回答：

①甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是______；

②該反應(yīng)中甲和乙的分子個數(shù)比為_____。

③由該圖還可獲得的信息有_____(寫一點)。

【答案】3 CD 二 乙和丙 2：1 分子由原子構(gòu)成；化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分；化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類沒有發(fā)生變化等

【解析】

①若A表示某元素的原子，則質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)，13=2+8+X，X＝3；

②質(zhì)子數(shù)相同屬于同種元素，屬于同種元素的是：C和D都有9個質(zhì)子；

③C表示氟元素，氟原子有2個電子層，位于元素周期表中第二周期。

(2)圖是某個化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖，有微觀粒子反應(yīng)示意圖可知：2H2S＋O22S＋2H2O；

①甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是：乙和丙，乙是氧氣，只由氧元素組成；丙是硫，只由硫元素組成；

②該反應(yīng)中甲和乙的分子個數(shù)比=化學(xué)方程式計量數(shù)之比=2:1；

③由該圖還可獲得的信息有：分子由原子構(gòu)成；化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分；化學(xué)反應(yīng)前后，原子種類沒有發(fā)生變化等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有HCl與CuSO4的混合溶液，為了測定混合液中CuSO4的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計如下實驗方案：取四份混合液各200 g，分別緩慢加入到50 g、100 g、150 g、200 g的某NaOH溶液中，測得四組實驗數(shù)據(jù)如下表：

第1份

第2份

第3份

第4份

加入NaOH溶液的質(zhì)量/g

50

100

150

200

生成沉淀的質(zhì)量/g

0

4.9

9．8

9.8

（1）200 g混合溶液與NaOH溶液完全反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量為 g。

（2）混合液中CuSO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）

（3）若在200 g混合溶液中不斷加入上述NaOH溶液，請在下圖畫出NaOH溶液的質(zhì)量與所產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量的關(guān)系圖。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小娟同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個月做化學(xué)實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對于該溶液是否變質(zhì)，小娟和同學(xué)們進行了如下探究活動。

[提出問題]該瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)及變質(zhì)的程度?

[查閱資料]氯化鋇溶液呈中性。

[猜想]①該溶液沒有變質(zhì);②該溶液全部變質(zhì);③該溶液部分變質(zhì)。

[進行實驗]小娟和同學(xué)們按如下方案進行了實驗。

[問題討論]

(1)操作I的名稱是______。

(2)寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式_______。

由此現(xiàn)象可得出:猜想_______(填序號)錯誤。

(3)結(jié)合操作I和II，若“現(xiàn)象X”是溶液不變色，則猜想__(填序號)正確;若“現(xiàn)象X”是___，則猜想③正確。

[拓展應(yīng)用]

如果氫氧化鈉溶液中混有少量碳酸鈉雜質(zhì)，常加入適量___(填“BaCl2”或“Ba(OH)2”)除去。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料。

Ⅰ．美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇。

(1)該轉(zhuǎn)化屬于____(填“物理”或“化學(xué)”)變化；其催化劑是兩種___(填“金 屬”或“非金屬”)。

(2)在能源領(lǐng)域，一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物。氫是一種___(填“化石能源”或“清潔能源”)；為減少溫室氣體排放，可大力開發(fā)和利用的新能源還有___(至少一種)。

(3)甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料。若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同，則其化學(xué)方程式為____。

Ⅱ．日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧。我國已成功運行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品。

(1)以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等。碳酸鉀中的陰離子是___(用離子符號表示)。

(2)該技術(shù)的重要一步是在低溫條件下用化學(xué)溶劑吸收煙氣中的二氧化碳�？刂频蜏貤l件的原因是___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】燃燒是我們熟悉的現(xiàn)象。某實驗小組用如圖實驗方法來探究燃燒的條件：

（1）如圖一進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。紅磷不能燃燒是因為_________________。

（2）改進后的裝置(如圖二)與圖一相比，其優(yōu)點是______________。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并 ____________后才能對試管加熱。

（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三所示)，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是 ________________。

（4）有一種神奇的蠟燭，點燃后任你怎么吹也吹不滅，這種蠟燭在制作時要在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃。當(dāng)蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒，原因是________________ ，但當(dāng)蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到了_______從而使蠟燭復(fù)燃。但這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是 _____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們在探究鐵和銅的活動性時意外得知，銅和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)有氣體生成。對產(chǎn)生的氣體，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的探究興趣。

（提出問題）銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是什么？

（作出猜想）猜想一：H2猜想二：SO2猜想三：H2和SO2的混合物

（查閱資料）二氧化硫可以使品紅溶液褪色，能和堿溶液反應(yīng)。

（實驗探究）師生設(shè)計了如下裝置進行實驗(部分儀器省略)。

實驗步驟

主要現(xiàn)象

解釋或結(jié)論

①加熱裝置A一段時間

B中的現(xiàn)象是____

有二氧化硫生成

②點燃裝置D處酒精燈

D玻璃管中無明顯現(xiàn)象

猜想____正確

③停止加熱，將銅絲上提，向裝置A中玻璃管鼓入空氣

（表達交流）

(1)步驟③中，鼓入空氣的目的是_____。E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(2)銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu+2H2SO4(濃))CuSO4+SO2↑+2___。

（反思交流）

(1)根據(jù)以上探究,同學(xué)們設(shè)計了兩種制取硫酸銅的實驗方案:

小明認為方案②較好，你認為該方案較好的理由是_____。

(2)下列各組藥品能夠證明鐵的活動性比銅強的是_____(填序號)。

①鐵、硫酸銅溶液 ②鐵、銅、稀硫酸 ③鐵、銅、硫酸鋅溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是雪碧汽水標(biāo)簽中的部分內(nèi)容。

（1）打開飲料瓶蓋有大量氣泡冒出的原因是：____________減小使二氧化碳的溶解度變小。

（2）然后用帶導(dǎo)管的橡皮塞迅速塞緊瓶口，氣體通入到澄清石灰水中，觀察到_______，可以檢驗逸出的氣體是二氧化碳，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

（3）取少量雪碧汽水于試管中，滴入幾滴石蕊溶液，溶液變?yōu)?/span>______色，小軍認為此汽水中含有酸性物質(zhì)——檸檬酸。小娟認為該結(jié)論不正確，因為_____________。改進實驗：另取少量雪碧汽水于試管中，稍稍加熱產(chǎn)生大量氣泡，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。將汽水充分煮沸后，再滴入石蕊溶液，觀察到了預(yù)期的觀象，得出汽水中含有檸檬酸的結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】課本中有如下實驗：取4朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖所示進行實驗。請認真觀察、思考后，回答下列幾個問題。

(1)觀察到紙花的顏色變化是：

Ⅰ：___________________；

Ⅱ：__________________；

Ⅲ：______________________；

Ⅳ：____________________。

(2)Ⅰ、Ⅱ兩項實驗說明什么？________________。

(3)設(shè)計4個實驗，進行對比的目的是什么？由此你可得到哪些結(jié)論？________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有A、B、C、D、E、F、G七種不同化合物，它們有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系（圖中的“一”表示相連兩物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng)，圖中的“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物己略去）。已知: B和D; C和E; F和G分別為相同類別的物質(zhì)，A是胃酸的主要成分，D常應(yīng)用于肥皂，石油，造紙、紡織等工業(yè)，F為紅色固體。請寫出:

（1）F的化學(xué)式為______, G物質(zhì)類別________。

（2）E→C且生成D的化學(xué)反應(yīng)方程式_________。

（3）F→G的化學(xué)反應(yīng)方程式________，其中F在該反應(yīng)中是_____劑。

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同步練習(xí)冊答案