分析 【交流討論】
加入的稀硫酸量不足時(shí),可以繼續(xù)加入,而裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出、反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收、干燥管與空氣直接相通能夠吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣等因素會導(dǎo)致難以避免的誤差;
【方案改進(jìn)】
氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳;
反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是打開a、b,關(guān)閉c.
解答 解:【交流討論】
加入的稀硫酸量不足時(shí),可以繼續(xù)加入,而裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出、反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收、干燥管與空氣直接相通能夠吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣等因素會導(dǎo)致難以避免的誤差.
故填:②③④.
【方案改進(jìn)】
圖乙中A裝置的作用是除去通入空氣中的二氧化碳;
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過量的空氣,理由是:反應(yīng)前通過量的空氣能夠除去裝置中的二氧化碳,反應(yīng)后通過量的空氣能使反應(yīng)生成的二氧化碳完全被D裝置吸收;
反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是打開a、b,關(guān)閉c.
故填:除去通入空氣中的二氧化碳;反應(yīng)前通過量的空氣能夠除去裝置中的二氧化碳,反應(yīng)后通過量的空氣能使反應(yīng)生成的二氧化碳完全被D裝置吸收;打開a、b,關(guān)閉c.
點(diǎn)評 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 對比①②可以研究鐵生銹是否需要氧氣 | |
B. | 對比②③可以研究鐵生銹是否需要氧氣 | |
C. | 對比②③可以研究鐵生銹是否需要水 | |
D. | 對比①②可以研究鐵生銹是否需要水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖:鋁箔在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體 | |
B. | 乙圖:用火柴去點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙,蠟燭能重新燃燒 | |
C. | 丙圖:小試管沿著大試管自動(dòng)上升的原因可以用流速與壓強(qiáng)的知識解釋 | |
D. | 丁圖:鉤碼靜止時(shí),左右兩彈簧測力計(jì)的讀數(shù)不相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源:【全國區(qū)級聯(lián)考】江蘇省鹽城市亭湖區(qū)2017屆九年級畢業(yè)班下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測化學(xué)試卷 題型:選擇填充題
下列對課本中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是
A. 電解水實(shí)驗(yàn)得到氫氣和氧氣能說明水是由氫、氧兩種元素組成的化合物
B. 氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量測定實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律
C. 黃豆與芝麻混合的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明分子之間有空隙
D. 二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 比較二氧化碳的含量 | B. | 研究二氧化錳的催化作用 | ||
C. | 研究蒸發(fā)快慢影響的因素 | D. | 實(shí)驗(yàn)中水的作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在物質(zhì)分類上屬于鹽類 | B. | 具刺激性氣味是一種物理性質(zhì) | ||
C. | 相對分子質(zhì)量為67.5克 | D. | 該物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為+1價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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