將二氧化碳?xì)怏w通入水中，在此溶液中存在的分子種類(lèi)有（　�。�
A．2種B．3種C．4種D．5種
因?yàn)槎趸既苡谒蟛糠侄趸己退磻?yīng)生成碳酸，這樣溶液中就存在水、二氧化碳、和碳酸三種物質(zhì)，這三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，故溶液中有三種分子，故選B．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

30、用如圖的簡(jiǎn)單裝置進(jìn)行氣體的發(fā)生和收集
（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)如何檢查該裝置的氣密性？
把導(dǎo)管一端浸入水中，手緊握容器外壁，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，松開(kāi)手后，導(dǎo)管口附近有一端水柱，說(shuō)明氣密性完好

（2）拔開(kāi)試管a的橡皮塞，加入稀鹽酸和石灰石，立即將帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，寫(xiě)出試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．
（3）收集上述反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，應(yīng)采用的收集方法是
向上排空氣法
．
（4）將收集滿(mǎn)氣體的試管c用拇指堵住管口，口向下放入水槽中，松開(kāi)拇指（如圖所示），放開(kāi)一段時(shí)間后，可觀察到什么現(xiàn)象？答：
試管內(nèi)有一段水柱，

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
CO2溶解在水中，使試管中壓強(qiáng)降低，水被吸入試管
．
（5）將二氧化碳?xì)怏w通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水中，石蕊試液變?yōu)?div id="5wzrlje" class="quizPutTag">紅
色，將該溶液加熱后溶液的顏色為
紫
色．
（6）在進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到現(xiàn)象是
兩支蠟燭從下至上依次熄滅
，這一現(xiàn)象能夠說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w的兩點(diǎn)性質(zhì)，這兩點(diǎn)性質(zhì)分別是
①
不能燃燒也不支持燃燒
，②
密度比空氣大
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?武漢）為測(cè)定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，探究小組的同學(xué)分別向不同質(zhì)量的樣品中加入100g稀鹽酸，得到數(shù)據(jù)如下表已知該樣品中含有的雜質(zhì)難溶于水，且不與鹽酸反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
稀鹽酸的質(zhì)量（g） 100 100 100
石灰石的質(zhì)量（g） 8 18 28
二氧化碳的質(zhì)量（g） 2.2 4.4 4.4
請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題
（1）將二氧化碳?xì)怏w通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水中，振蕩，石蕊試液變
紅
紅
色．
（2）計(jì)算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

（1）檢驗(yàn)B裝置氣密性的方法是
用彈簧夾夾住右邊導(dǎo)管，向長(zhǎng)頸漏斗中倒水，液面高度不變，說(shuō)明裝置氣密性良好
用彈簧夾夾住右邊導(dǎo)管，向長(zhǎng)頸漏斗中倒水，液面高度不變，說(shuō)明裝置氣密性良好

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置為
A
A
（填裝置序號(hào)），化學(xué)方程式為：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4 +MnO2 +O2↑
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳時(shí)可選用的裝置是
B
B
和
D
D
；將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，現(xiàn)象為
紫色石蕊試液變紅
紫色石蕊試液變紅
，發(fā)生的化學(xué)方程式為
H2O+CO2=H2CO3
H2O+CO2=H2CO3
．
（4）氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味，密度比空氣小，極易溶于水的氣體，若選用F裝置收集氨氣，應(yīng)從
d
d

（填“c”或“d”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)、想一想，有助于提高學(xué)習(xí)能力．提出問(wèn)題的方法有：①逆向思考，提出問(wèn)題；②覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；③善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；④刨根問(wèn)底，提出問(wèn)題；⑤聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；⑥探求因果，提出問(wèn)題；⑦改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問(wèn)題．請(qǐng)你任選其中兩種（示例除外）舉例加以闡述．
例如：逆向思考，提出問(wèn)題．在化學(xué)變化中常伴隨著發(fā)熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程是否一定為化學(xué)變化？”問(wèn)題．
（1）
覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部破裂．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以從覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度提出“怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能預(yù)防集氣瓶底部破裂呢？”
覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底部破裂．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以從覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度提出“怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能預(yù)防集氣瓶底部破裂呢？”

（2）
探求因果，提出問(wèn)題．將二氧化碳?xì)怏w通入盛有紫色石蕊試液的試管中，紫色石蕊試液變紅色，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以提出“是二氧化碳使紫色石蕊試液變紅色，還是二氧化碳與水反應(yīng)后的生成物使得紫色石蕊試液變紅色？
探求因果，提出問(wèn)題．將二氧化碳?xì)怏w通入盛有紫色石蕊試液的試管中，紫色石蕊試液變紅色，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以提出“是二氧化碳使紫色石蕊試液變紅色，還是二氧化碳與水反應(yīng)后的生成物使得紫色石蕊試液變紅色？
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）一氧化碳和二氧化碳只有一字之差，二者就像孿生兄弟，這是因?yàn)?!--BA-->
B
B
（填序號(hào)）
A．它們由同種分子構(gòu)成     B．它們由相同的元素組成     C．它們都有毒      D．它們都能溶于水
（2）也有人認(rèn)為，二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，請(qǐng)給出一條支持他的理由：
一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不燃燒
一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不燃燒

（3）欲除去二氧化碳中含有少量的一氧化碳，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是：
CO+Cu
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+Cu
  △  
.
 
Cu+CO2

（4）將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，可觀察到的顏色變化是
紫色變成紅色
紫色變成紅色
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案