下列裝置圖與氧氣的制取與性質(zhì)有關(guān):
(1)根據(jù)下圖(A-D)所給的裝置,回答問題.

①實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置為______;
②實驗室用過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生氧氣,可選用的發(fā)生裝置為______;
③如果用C裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從______口進(填a或b);
④如果用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從______口(填e或d);
(2)如右圖所示,在盛水的試管中放一根潔凈的鐵釘,用帶U形管塞緊,U形管內(nèi)水面處于同一高度,放置幾天后觀察到U形管
內(nèi)的水面______(填字母).
A.a(chǎn)比b高   B.b比a高  C.一樣高  D.無法判斷
(3)運用單因素對比試驗方法探究化學(xué)問題是一種基本的化學(xué)研究方法.研究小組設(shè)計了如下幾個實驗:為了驗證鐵生銹過程中氧氣是否參加了反應(yīng),你認(rèn)為其中必須要做的實驗是______(填字母)

【答案】分析:(1)選擇氣體發(fā)生裝置要依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,選擇收集裝置依據(jù)氣體的密度和在水中的溶解性.
(2)根據(jù)鐵生銹會消耗氧氣,引起裝置內(nèi)氣壓變化分析;
(3)根據(jù)鐵生銹要滿足鐵與水、氧氣同時存在來確定必做的實驗.
解答:解:(1)①A是固體加熱裝置,高錳酸鉀固體制取氧氣需加熱故選用A;
②B是固液混合不加熱裝置,故雙氧水制取氧氣可選用B裝置;
③氧氣的密度比空氣大,如果用C裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 b口進;
④氧氣的密度比水小,如果用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 c口進,把水從d端排出;
(2)鐵釘生銹需要消耗氧氣,會使裝置內(nèi)氣體減少,氣壓變小,故a端水柱比b端高;
(3)用A~E的實驗來探究生銹的條件,A中會生銹,E中不生銹,且A與E比較缺少了氧氣,說明氧氣參加了反應(yīng),故比做的實驗是AE.
故答案為:
(1)①A;②B;③b;④c;
(2)A.
(3)AE.
點評:(1)題重在考查同學(xué)們對常用化學(xué)儀器的了解和識記情況,只有很好的認(rèn)識它們,做實驗才能得心應(yīng)手.(2)(3)題運用在已有知識的基礎(chǔ)上來探究金屬生銹的原理,可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實驗分析能力、綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問題.
精英家教網(wǎng)
(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;檢驗該氣體的方法是
 

(2)實驗室常用稀鹽酸和大理石反應(yīng)來制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若用裝置F收集CO2,則接口②應(yīng)與
 
(填接口序號)相連.
(3)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石的固體混合物來制取甲烷(CH4)氣體,甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體.制甲烷時,氣體的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),氣體的收集裝置可選用
 
(寫一種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進行相關(guān)氣體的探究,請你分析并填空.
精英家教網(wǎng)
(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:a
 
,b
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),使用裝置B制氧氣還需做的一點改動是
 
.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實驗室制取氫氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
、
 
(填字母),如果用F裝置收集氫氣,氣體從
 
進入.
(4)該小組成員查閱資料知道:實驗室常用硫化亞鐵(黑色塊狀固體,不溶于水)與稀硫酸反應(yīng)制。篎eS+H2SO4=FeSO4+H2S↑.根據(jù)上述信息可知實驗室制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置是
 
(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
;
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
B
B
(填裝置的編號)過氧化氫溶液應(yīng)從
長頸漏斗
長頸漏斗
中加入(填儀器名稱),其中二氧化錳起
催化
催化
作用.寫出該反應(yīng)的符號表達式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(3)用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣時,應(yīng)選用的制取裝置是
A和C
A和C
(填序號).
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小極易溶于水.制取氨氣,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D
D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:a
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)實驗室以高錳酸鉀為原料制氧氣的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
;作為發(fā)生裝置,裝置A需要改進的地方是
試管中導(dǎo)管口放一團棉花
試管中導(dǎo)管口放一團棉花

(3)乙炔(化學(xué)式:C2H2)又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體,工業(yè)上常利用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬,常溫下,實驗室用電石(CaC2固體)與水反應(yīng)得到氫氧化鈣和乙炔.如果選擇B和E裝置組合
(選填“能”或“不能”)用來制取并收集乙炔.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請你結(jié)合下列裝置圖回答問題:

(1)圖1中,儀器b 的名稱是
分液漏斗
分液漏斗

(2)實驗室用高錳酸鉀來裝置制氧氣時,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為
A
A
(填序號),選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件
反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件
,若用E裝置收集氧氣,當(dāng)實驗結(jié)束時實驗結(jié)束時,甲同學(xué)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進入導(dǎo)管之前,可采取的補救措施有:①
迅速將導(dǎo)管移出水面
迅速將導(dǎo)管移出水面
 ②
迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下
迅速將帶有導(dǎo)管的橡皮塞取下
.反應(yīng)結(jié)束后冷卻,對制取氧氣后的固體殘渣 (假定已完全反應(yīng),錳酸鉀易溶于水) 作如下回收處理:
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳.正確操作的先后順序是
BCDA
BCDA
(填寫序號).
A.烘干       B.溶解      C.過濾       D.洗滌
②過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是
C
C
(填序號).
A.酒精燈     B.燒杯      C.玻璃棒     D.漏斗
(3)小王同學(xué)欲收集一種難溶性氣體,認(rèn)為F裝置可以代替E裝置,那么小王在使用F裝置時,操作過程中應(yīng)先
充滿水
充滿水
,然后將產(chǎn)生的氣體從
d
d
端 ( 填c或d ) 通入.
(4)圖2 也可用于實驗室制備二氧化碳的裝置圖.
在沒有現(xiàn)成的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生器情況下,請你選用圖3中部分儀器裝配成一個能隨開隨用隨關(guān)隨停的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置,應(yīng)選用合理的儀器是
ACDE
ACDE

(5)在查閱資料時,某小組的同學(xué)們得知氧化鐵也可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,他們聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,氧化鐵和二氧化錳這兩種物質(zhì)哪一種更適合呢?請你一起參與探究,完成下列問題.
【分析與探究】探究二氧化錳、氧化鐵對過氧化氫分解速率的影響時,他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點,你認(rèn)為不正確的是
D
D

A.過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相同   B.催化劑的質(zhì)量一定相同
C.反應(yīng)前過氧化氫溶液的溫度一定相同       D.反應(yīng)容器的容積一定相同
【實驗驗證】研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究.下表選取了部分實驗數(shù)據(jù):用足量不同濃度的H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間.
                      濃度
               時間(min)
條件
30% 15% 5%
加入ag 0.2 0.8 2.0
加入ag 7.0 9.0 16.0
【實驗結(jié)論】從上表中能得出哪些結(jié)論?(寫出一點即可)
相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3
相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3

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同步練習(xí)冊答案