A. | 該圖表示的是一個化合反應(yīng) | |
B. | 該圖表示反應(yīng)物和生成物都有兩種 | |
C. | 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物、生成物的粒子個數(shù)比可表示為2:1:2 |
分析 根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,把反應(yīng)后剩余的分子與反應(yīng)前抵消,可得到該反應(yīng)為一種單質(zhì)的分子和一種化合物的分子通過分成的原子的再重新組合而形成一種化合物的分子,據(jù)此分析解答即可.
解答 解:由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可得實際參加反應(yīng)的微觀示意圖為:
A、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,得到該反應(yīng)為一種單質(zhì)的分子和一種化合物的分子通過分成的原子的再重新組合而形成一種化合物的分子,故為化合反應(yīng),故A正確;
B、根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知,該反應(yīng)為一種單質(zhì)的分子和一種化合物的分子通過分成的原子的再重新組合而形成一種化合物的分子,故B錯誤;
C、由圖示可知反應(yīng)前后原子種類沒有變化,原子是化學(xué)變化中的最小粒子,故C正確;
D、從圖示可知化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物、生成物的微粒個數(shù)比可表示為2:1:2,故D正確.
故選B.
點評 本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖的應(yīng)用,完成此題,可以依據(jù)圖示進行.能根據(jù)提供的圖形信息作出準確的判斷,能分清分子的原子構(gòu)成和反應(yīng)特點,是解決此類題目的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 對生活垃圾進行焚燒處理 | |
B. | 改變能源結(jié)構(gòu),減少化石燃料的使用,用新型清潔燃料代替化石燃料 | |
C. | 用氫氧化鈉來中和酸化土壤 | |
D. | 大力支持用煤火力發(fā)電 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果酸是氧化物 | |
B. | 蘋果酸由15個原子構(gòu)成 | |
C. | 蘋果酸中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最高 | |
D. | 蘋果酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為4:6:5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂元素的相對原子質(zhì)量為12 | |
B. | 鎂元素與氯元素最本質(zhì)的區(qū)別是最外層電子數(shù)不等 | |
C. | ①、②兩種元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl | |
D. | 氯離子的結(jié)構(gòu)示意圖是上述圖中的⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 植樹造林,嚴禁亂砍濫發(fā) | |
B. | 提倡乘坐公共交通、騎自行車或步行的方式出行 | |
C. | 為了使養(yǎng)分還田而將植物秸稈焚燒處理 | |
D. | 廣泛使用酒精、沼氣,即可解決能源問題,也有利于減輕酸雨污染 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
序號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 試劑、方法 |
A | Cu(NO3)2溶液 | AgNO3 | 過量銅粉、過濾 |
B | Fe粉 | Cu粉 | 稀鹽酸、過濾 |
C | MgCl2溶液 | 鹽酸 | 適量的氫氧化鈉溶液 |
D | CO2 | CO | 點燃 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 相對分子質(zhì)量為106g | |
B. | 氫元素質(zhì)量分數(shù)最小 | |
C. | 分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為3:6:2 | |
D. | 由20個原子構(gòu)成 |
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