分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對(duì)應(yīng)的過(guò)程分析每個(gè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,或者直接分析每個(gè)問(wèn)題,從給出的信息中找對(duì)應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)操作a是將不溶性物質(zhì)和可溶性物質(zhì)分離的,為過(guò)濾.
(2)操作b為蒸發(fā),在蒸發(fā)過(guò)程中需用玻璃棒不斷攪拌,其作用是 攪拌,防止局部溫度過(guò)高造成液滴飛濺.
(3)由于是為了回收銅,且制備硫酸亞鐵,所以過(guò)程中加入的鐵過(guò)量(實(shí)現(xiàn)銅的完全轉(zhuǎn)化),且不會(huì)引入新的雜質(zhì),所以在固體的成分鐵、銅.由于是銅鐵混合物,所以需要加入適量的試劑分離兩者,而最終要回收制備硫酸亞鐵,所以可以考慮加入適量的硫酸或者硫酸銅溶液,所以對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑或者Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
故答案:
(1)過(guò)濾;(2)攪拌,防止局部溫度過(guò)高造成液滴飛濺;(3)鐵、銅;Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑或者Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問(wèn)題是什么,然后帶著問(wèn)題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問(wèn)題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ),或者可以說(shuō)轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NaOH Ca(OH)2 NaCl | B. | KOH H2SO4 NaNO3 | ||
C. | Na2CO3 BaCl2 K2SO4 | D. | Ca(OH)2 Na2CO3 BaCl2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 就地焚燒農(nóng)作物的秸稈可以增加田地肥效 | |
B. | 積極開(kāi)發(fā)和利用太陽(yáng)能資源 | |
C. | 大力發(fā)展城市公共交通 | |
D. | 利用二氧化碳等原料合成聚碳酸酯類(lèi)可降解塑料 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2S2O7 | B. | H2S2O8 | C. | H2S3O10 | D. | H2S4O13 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花香四溢,是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng) | |
B. | 大多數(shù)物體受熱時(shí)體積增大,是因?yàn)槭軣釙r(shí)分子體積增大 | |
C. | 攪拌能加快蔗糖在水中的溶解,是因?yàn)閿嚢枋拐崽欠肿釉谒腥芙飧?/td> | |
D. | 電解水生成氫氣和氧氣,是因?yàn)樗怯蓺錃夂脱鯕饨M成的混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮?dú)?/td> | B. | 氧氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 稀有氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酸溶液的pH<7,則pH<7的溶液一定是酸溶液 | |
B. | 單質(zhì)是由同種元素組成,由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì) | |
C. | 任何化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變,前后總質(zhì)量不變的變化一定是化學(xué)變化 | |
D. | NaOH溶液中OH-能與酸反應(yīng),KOH溶液中OH-的一定也能與酸反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 氮?dú)狻錃饪梢宰骱附咏饘俚谋Wo(hù)氣 | |
B. | 任何物質(zhì)都能在氧氣中燃燒 | |
C. | 煤燃燒排放的SO2、NO2等是產(chǎn)生酸雨的主要成分 | |
D. | 二氧化碳可作大棚溫室的氣體肥料 |
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