5．某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，下面是他們配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，如圖．

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序?yàn)棰堍冖佗茛郏ㄌ钚蛱?hào)）
（2）小林在稱量氯化鈉質(zhì)量時(shí)，右盤(pán)未放紙片，則結(jié)果會(huì)導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　被颉安蛔儭保�
（3）在用托盤(pán)天平稱取氯化鈉的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，同學(xué)們接下來(lái)的操作應(yīng)該是繼續(xù)向左盤(pán)放入食鹽，直到指針指在分度盤(pán)中央．
（4）同學(xué)們量取水最好選擇③的量筒（填序號(hào)①10mL②50mL③100mL），為精確量取還需另外儀器是滴管．

分析 （1）根據(jù)配制溶液的步驟和操作過(guò)程，分析確定配制溶液的正確操作順序；
（2）根據(jù)題意確定錯(cuò)誤操作對(duì)稱得氯化鈉質(zhì)量的影響，進(jìn)而判斷對(duì)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的影響；
（3）根據(jù)指針已偏向分度盤(pán)右側(cè)，說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)量筒的正確使用方法進(jìn)行分析．

解答 解：（1）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的基本步驟：計(jì)算、稱量、量取、溶解、裝瓶貼簽，可知配制溶液的正確操作順序：④②①⑤③；
（2）在稱量氯化鈉質(zhì)量時(shí)，右盤(pán)未放紙片，則會(huì)導(dǎo)致稱量的氯化鈉的質(zhì)量偏小，溶劑不變，則所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏��；
（3）指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，說(shuō)明氯化鈉的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量，即所取的氯化鈉偏少，應(yīng)繼續(xù)在左盤(pán)上添加氯化鈉，直至天平平衡；
（4）需要量取的水的體積是90mL，需要用100mL的量筒，故選：③，為精確量取還需另外儀器是滴管．
故答案為：（1）④②①⑤③；
（2）偏小；
（3）繼續(xù)向左盤(pán)放入食鹽，直到指針指在分度盤(pán)中央；
（4）③，滴管．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查了一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制，掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制的步驟、注意事項(xiàng)等是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺（如圖1所示）的硫酸鎂溶液．為了測(cè)定此溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他取出25g該溶液，向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液．反應(yīng)過(guò)程中生成沉淀的質(zhì)量與所用NaOH溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示．請(qǐng)計(jì)算：

（1）此溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）實(shí)驗(yàn)中所生成的沉淀的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．冰和水組成的混合物中，冰是溶質(zhì)，水是溶劑
B．20℃時(shí)NaCl的溶解度為36 g，所以20℃時(shí)NaCl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%
C．發(fā)生乳化后得到的依然是乳濁液
D．能導(dǎo)電的物質(zhì)中不一定存在自由移動(dòng)的離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．氫氧化鋰（ LiOH）和NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似．“神舟”飛船內(nèi)，可用盛有LiOH的過(guò)濾網(wǎng)吸收航天員呼出的氣體中的CO2生成碳酸鋰和水，以降低CO2含量．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出用LiOH吸收CO2的化學(xué)方程2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O
（2）在“神舟”飛船用LiOH吸收CO2和用NaOH相比的優(yōu)點(diǎn)是吸收相同質(zhì)量的二氧化碳所需氫氧化鋰的質(zhì)量小，可以減輕火箭發(fā)射的重量．
（3）請(qǐng)計(jì)算：用LiOH完全吸收176g  CO2，理論上至少需要LiOH的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．炎熱夏天，喝杯冰鎮(zhèn)可樂(lè)是許多人感受清涼的一種方式．下列關(guān)于可樂(lè)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．可樂(lè)是一種溶液，當(dāng)中的一種溶質(zhì)是二氧化碳?xì)怏w，說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w能夠溶于水
B．可樂(lè)喝到肚子里面后，人過(guò)會(huì)會(huì)打嗝，這是因?yàn)闅怏w的溶解度隨著溫度的升高而降低
C．可樂(lè)里面除了二氧化碳?xì)怏w外，還有其他溶質(zhì)，這說(shuō)明，可樂(lè)是不飽和溶液
D．冰過(guò)的可樂(lè)比不冰過(guò)的可樂(lè)口感更好，說(shuō)明氣體的溶解度隨著溫度的降低而升高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．在一次實(shí)驗(yàn)中，小張不小心把硫酸銅溶液滴加到了盛有H2O2的溶液的試管中，立即有大量的氣泡產(chǎn)生．硫酸銅溶液中含有三種粒子（H2O、SO42-、Cu2+），小張想知道硫酸銅溶液中的哪種粒子能使雙氧水分解的速率加快．請(qǐng)你和小明一起通過(guò)下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)完成這次探究活動(dòng)，并填空．
（1）你認(rèn)為最不可能的是哪一種粒子，理由是H2O，雙氧水中本身存在水； 
（2）要證明另外兩種粒子能否加快雙氧水分解的速率，還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)②和③：在實(shí)驗(yàn)
②中加入稀硫酸后，無(wú)明顯變化．在實(shí)驗(yàn)③中加入CuCl2或者Cu（NO3）2后，會(huì)觀察到大量的氣泡，證明該離子起到了催化作用．
（3）小聰認(rèn)為還不能確定硫酸銅是催化劑．首先是實(shí)驗(yàn)②和③存在設(shè)計(jì)上的錯(cuò)誤是過(guò)氧化氫的濃度不相同；另外從催化劑定義上來(lái)講還需通過(guò)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．20℃時(shí)，將等質(zhì)量不含結(jié)晶水的甲、乙固體分別加入到盛有100g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1，加熱到50℃時(shí)現(xiàn)象如圖2（不考慮水分蒸發(fā)），甲、乙固體的溶解度曲線如圖3．

（1）圖1中，一定是飽和溶液是甲．
（2）圖2中，兩溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)甲=乙（填“＞”、“＜”、“=”）．
（3）圖3中，表示甲的溶解度曲線的是M．（填字母編號(hào)）
（4）若使圖2中乙溶液析出較多晶體應(yīng)采取的結(jié)晶方法是蒸發(fā)結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在橫線上完成下列化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式．在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）
（1）硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；化合反應(yīng)
（2）木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2；化合反應(yīng)
（3）氯酸鉀二氧化錳混合制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．根據(jù)如圖填空：
電解水實(shí)驗(yàn)的氣體a為氫氣；具有可燃性，因此點(diǎn)燃前必須驗(yàn)純．與a相連的是負(fù)極（正極或負(fù)極）這一化學(xué)變化的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．

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