【題目】實驗小組用傳感器探究NaOH溶液與稀鹽酸反應過程中pH的變化。測定結(jié)果如下圖所示。

（1）NaOH溶液與稀鹽酸反應的化學方程式為_____。

（2）該實驗是將A溶液滴入B溶液中，B溶液為_____。

（3）60 s時，溶液中溶質(zhì)為NaCl和_____。

【答案】NaOH+HCl=NaCl+H2O 稀鹽酸 NaOH

【解析】

（1）NaOH溶液與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，反應的化學方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O；

（2）由右圖可知，溶液的pH在開始時小于7，說明該溶液是酸性溶液，故開始時的溶液即B溶液是稀鹽酸，呈酸性；

（3）60 s時，溶液的pH保持不變，說明稀鹽酸已經(jīng)被反應完全，則溶液中溶質(zhì)為NaCl和NaOH。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】完成下列幾個反應的文字表達式：

①______+氧氣 二氧化碳

②氧氣+紅磷_________________

③甲烷+氧氣二氧化碳+水

④____________________+二氧化錳+氧氣

⑤________氯化鉀+_______

指出其中屬于分解反應的是____，屬于化合反應的是______，屬于氧化反應的是______，既屬于化合反應又屬于氧化反應的是_____，屬于氧化反應但不屬于化合反應的是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗藥品常用于實驗室制取氣體，回答下列問題。

（1）標號為C的儀器名稱是_____。

（2）用大理石和稀鹽酸反應制取CO2，并用向上排空氣法收集。

①組裝制取氣體時，可選用圖中的A、H、I、J、L、P和_____。

②檢驗CO2是否收集滿的操作是_____。

（3）用2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑制取氧氣，并用排水法收集。

①加熱63.2 gKMnO4理論上最多可以生成氧氣的質(zhì)量為_____g。

②當觀察到導管口_____時，開始收集氧氣（填序號）。

A 剛有氣泡放出

B 氣泡連續(xù)并均勻地放出

③集滿氧氣的集氣瓶應蓋好玻璃片，_____（填“正”或“倒”）放在實驗桌上。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

談到氨氣(NH3)，首先讓我們想到的是它的刺激性氣味，其實NH3在生活生產(chǎn)中的應用十分廣泛。

NH3與食品工業(yè)

黃曲霉毒素具有很強的致癌性，廣泛存在于霉變的花生、玉米等糧油及其制品中。在食品工業(yè)生產(chǎn)中，常利用氨氣熏蒸法降低食物中滋生的黃曲霉毒素。該方法是利用NH3與食物中的水反應生成一水合氨，一水合氨再與黃曲霉毒素反應，從而有效的降低黃曲霉的毒性。

實驗人員通過實驗尋找氨氣熏蒸法的最佳條件。將 50 g 花生破碎成粉末，包裹密封并注入NH3，置于恒溫箱進行熏蒸。圖1是在相同熏蒸時間、NH3濃度和花生含水量的條件下，熏蒸溫度對降解某種黃曲霉毒素的影響。

NH3與無機化工

近年來，CO2捕集與封存被認為是減少 CO2 排放的有效途徑。 NH3溶于水后形成的氨水可作為吸收CO2的新型吸收劑。

下圖為工業(yè)吸收CO2的裝置示意圖。實驗研究表明，CO2的脫除率受到反應溫度、氨水流量、氨水濃度等多種因素影響。當噴霧塔內(nèi)的反應溫度低于40 ℃時，CO2的脫除率隨著氨水流量和氨水濃度的增加而明顯升高，最高可達到85%，大大減少了CO2的排放，降低其對環(huán)境的影響。

至此，你對NH3是不是又有了新的認識呢？希望在今后的化學學習中你還會對NH3有更全面的認識！

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)請列舉出NH3的物理性質(zhì)______(答1條即可)。

(2)氨氣熏蒸法中，NH3與食物中水的結(jié)合過程屬于______(填“化學變化”或“物理變化”)。

(3)依據(jù)圖1回答：

① 當溫度為40 ℃和45 ℃時，降解率分別為84.34%和84.35%，考慮到經(jīng)濟性原則，應選取的最佳熏蒸溫度為______。

②在25 ℃～45 ℃的范圍內(nèi)，隨著熏蒸溫度的升高，黃曲霉毒素的降解率逐漸______(填“增大”或“減小”)。

(4)噴霧塔中利用氨水吸收CO2。氨水以霧狀噴灑的目的是______。

(5)下列關(guān)于氨水吸收CO2的說法中，正確的是______(填序號)。

A．從噴霧塔出氣口排放出的氣體中不含CO2

B．吸收過程中，噴霧塔內(nèi)的反應溫度對CO2脫除率沒有影響

C．反應溫度低于40 ℃時，噴灑濃度較高的氨水，有助于提升CO2的脫除率

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有A、B兩種銀白色的金屬，某同學想要探究這兩種金屬的活動性。

（設計實驗）取大小相同的兩塊金屬，用砂紙打磨光亮，分別放入兩支試管中再加入等量的同種稀鹽酸，操作與現(xiàn)象如下：

實驗

試管1

試管2

操作

現(xiàn)象

金屬表面產(chǎn)生氣泡較慢

金屬表面產(chǎn)生氣泡較快

（思考結(jié)論）

（1）通過上述實驗，判斷出兩種金屬的活動性順序是A___（填“>”或“<”）B。

（2）假設其中的一種金屬是鐵，除觀察到鐵的表面有氣泡產(chǎn)生外，還能觀察到反應后的溶液呈________（填“淺綠色”或“黃色”），反應的化學方程式為_______。

（3）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是__________。

（4）如果兩種金屬是鎂和鐵，還可以用鎂和一種化合物的溶液來證明兩者的金屬活動性強弱，你認為該化合物可以是_________（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國科學家成功合成了世界上首個全氮陰離子鹽（H25N34O3Cl），該物質(zhì)在航空航天上可做推進劑。下列有關(guān)該物質(zhì)的說法正確是

A.由四種非金屬元素組成B.由62個原子構(gòu)成

C.氯元素的質(zhì)量分數(shù)最小D.H、N、O、Cl的質(zhì)量比為25∶34∶3∶1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁均為初中化學常見物質(zhì)，且含有相同的元素。其中甲和乙的組成元素相同，乙的固體叫做“干冰”，丙是石灰石的主要成分，丁是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，它們在一定條件下的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。則乙的化學式為________；乙→甲的化學反應類型屬于________；丙→丁的化學方程式為________；從微觀角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，甲、乙、丙三種物質(zhì)之間通過一步化學反應能實現(xiàn)下圖所示的轉(zhuǎn)化。（圖中“→”表示“反應生成”，其它反應物、生成物及反應條件均省略）。左下表所列A一D四組物質(zhì)中，不能完全實現(xiàn)圖示轉(zhuǎn)化的一組是

甲

乙

丙

A

過氧化氫

水

氧氣

B

氯酸鉀

氯化鉀

氧氣

C

甲烷

二氧化碳

水

D

碳

二氧化碳

一氧化碳

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】煤合成天然氣（SNG）的工藝過程如圖所示。

（1）氣化爐中生成的單質(zhì)是_____。

（2）在氣化爐中，煤炭中的碳發(fā)生了多個反應。

① 碳與氧氣生成CO2反應的基本反應類型為_____。

② 碳與水反應生成了CO，同時還有一種產(chǎn)物是_____。

（3）經(jīng)變換爐反應后，產(chǎn)物中CO2和H2含量增加，CO含量降低，反應過程中化合價發(fā)生改變的元素有_____。

（4）合成天然氣中的氫元素來自于原料中的_____。

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